Jullovsrader..

Arbetsrummet 191219

En hel termin har redan rasslat iväg och halva årskurs 5 är avverkad.
Vänta, var det nu i augusti som jag började? Jisses, det var ju nyss!
Till helgen är det midvinter och sex månader till midsommar; efter helgen som kommer går vi mot ljusare tider, fem minuter per dygn.
De där fem minutrarna, de ska jag ta och stanna upp vid en stund.
Regnet öser ner i december och väderprognoser varnar för översvämningar i Nyköpingsområdet.
Våra unga har en global framtid som är mer oviss än någon annan av oss nog ens kunnat drömma om.
I TV-rutan häromdagen satt partiledarna för två av våra riksdagspartier och debatterade sina miljöpolitiker.
Programledaren inledde med orden "Nu säger all expertis att vi har 10 år på oss. Vad tänker ni göra?"
Sedan fick dessa två folkvalda nära åtta minuter på sig i direktsändning.
Inte en enda gång var det någon av dem som ens andades en fras som "ja, det där har ni rätt i och där måste vi tillsammans lösa problemet...".
Istället tuggade de båda två precis hela tiden sin egen förträfflighet och den andres brister.
Utanför fortsätter regnet att falla och vattennivåerna att höjas.
Det är våra barn som ska ta hand om samhället och världen om de där tio åren.
Aldrig någonsin har väl skola, utbildning och förståelse för det fundamentalt viktiga i att det är tillsammans, vi alla folk, som vi måste lösa de problem som nu håller på att förstöra allt det som människor under tusentals år har byggt upp.
Marknadskrafter och media fortsätter frenetiskt forsa fram sitt mantra om det viktiga i att ha senaste uppgraderingen i precis allt.
I läroplanen för den svenska skolans uppdrag och inriktning står det att vi vuxna, tillsammans med hemmen, ska forma våra unga till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare. .
Det står inget om viktiga årtal, landskap eller spela instrument.
Det står ingenting om de fyra räknesätten eller om den räta grafens funktion.
Det står ingenting om att läsa böcker heller.
Men.
Allt det vi håller på med i skolan, så långt vi vet, är sådant som behövs i ryggsäcken för det egna framtida livet.
Ingen Tingeling kommer någonsin flygandes och strör sitt trollspöglitter över oss eller någon av eleverna.
Det finns ingen "quick-fix".
Det är enträget och målmedvetet arbete och nötande som gäller. Varje dag. En liten bit till. Ett steg i taget.
Man kan gott se skolarbetet som ljusets ankomst under första halvåret varje år.
Det är fem minuter per dygn.
Klass 5A hade sin andra belöning igår (5B hade sin första idag). 5A såg en film, där budskapet var att "a person can change her stars".
Det gäller att ta vara och reda på sina möjligheter. Träna och öva. Öva och träna.
Likaså ska man stå upp för den man är och den historia man har.
Igår var idag framtid. Idag är igår historia.
Det finns en strävan hos mig att ofta ha små samtal med barnen om det här; vem är jag, vad vill jag, vad gör jag åt det och varför gör jag så.? Vilken historia vill jag bli? Vilket rykte vill jag ha?
Ibland säger juniorer till mig att "jag vill inte lära mig det här".
Tillåt mig vända på saken.
Som ert barns lärare har jag ett tänk i mig:
Skola och utbildning sår inga frön inuti er junior, de får fröna att börja växa.
Förmågan finns där.
Det avgörande är om vi tar hand om den, vattnar den, sköter om den, ansar och tuktar till en vacker växt, eller om vi låter andra rötter ta plats och dominera den jord som förmågefröna vill växa i.
Nog anser vi alla att det är en självklarhet att våra unga själva ska kunna äta, gå cykla och simma.
Varför är det inte lika självklart att våra blivande tonåringar själva kan läsa, lyssna och uttrycka sig i ord och skrift för att kunna klara sig i de djupa vatten som obönhörligt väntar där framme.
Måhända tycker nu någon att jag sticker ut hakan lite väl mycket.
Det må i så fall vara.
I årskurs 5 ska en elev kunna läsa en text som vattnet rinner ur en kran. Samma elev ska utan problem kunna hinna den svenska texten på en utländsk film.
Det här är två bra parametrar, ge och ta, som ni kan använda som värdemätare på nuläget.
Vår gemensamma strävan och målsättning med just er junior tycker jag ska vara, om ni tillåter så här års, just precis som tomtens mest omtalade ren Rudolf med alla sina bjällror runt halsen - klockren!

Om tio år, det var där jag började de här jullovsraderna med, ska era sköna juveler klara av självdeklarationer, försäkringspapper, lånehandlingar och alla möjliga sorters ansökningsblanketter.
Varenda vacker kotte vi har vill, när man pratar med dem, bli aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare. 
Det är vårt uppdrag att göra precis allt vi kan för att de i sina ryggsäckar ska ha verktygen för att nå dit.
Då får "because-you-worth-it-världen", mobilmånglare och internetska hjärndödsleverantörer flytta på sig.
Era barn, våra elever, är det viktigaste vi har - till låns en tid.

Kahil Gibran var en författare och poet som föddes mot slutet av 1800-talet i Libanon och dog i New York i början på 1930-talet. Hans visdomsord har hjälpt - och hjälper - mig mycket, både som lärare och människa.
Tillåt mig få avsluta mina jullovsrader med det som Kahil Gibran svarade, när han en gång fick en fråga om barn.

"Era barn är inte era barn.
De är söner och döttrar av Livets längtan efter sig själv.
De kommer genom er men inte från er.
Och fastän de lever hos er, tillhör de er ändå inte.

Ni kan ge dem er kärlek men inte era tankar ty de har sina egna tankar.
Ni kan hysa deras kroppar men inte deras själar.
Ty deras själar vistas i morgondagens hus
som ni inte kan besöka, inte ens i era drömmar.
Sträva att efterlikna dem, men försök inte att göra dem lika er.
Ty livet vänder inte tillbaka och dröjer inte hos den dag som flytt.
Ni är de bågar från vilka era barn sänds ut som levande pilar.
Bågskytten ser målet på det oändligas stig och 
Han böjer er med sin makt för att Hans pilar skall gå snabbt och långt.
Låt er i glädje böjas i Bågskyttens hand.
Ty liksom Han älskar pilen som flyger 
älskar Han också den båge som är stadig.”

Med de raderna vill vi i arbetslag 5 önska er alla en riktigt GOD JUL och ett fantastiskt 

GOTT NYTT ÅR!

Vi hörs och syns nästa decennium!

Vid tangentbordet
/Stefan

P.S. Barnen börjar skolan igen efter jullovet enligt schema onsdagen 8 januari.  D.S.

Hej!

Nu börjar min skoldag ta slut och jag vill ta tillfället i akt att skicka ett stort tack till alla föräldrar och släktingar som hjälpt till innan, skaffat grejer, övat med barnen och som kom för att lyssna på vårt luciatåg. Eleverna kämpade på tappert under fyra sittningar och gjorde sitt bästa hela tiden. Fantastiskt!

Det är många som kommit fram till mig och berättat hur mycket de uppskattade luciatåget. Jag hoppas att barnen känner sig stolta! Det gör jag.

//Pontus Åkerholm

Veckorader till vecka 51

Arbetsrummet 191213
Fredag den 13:e, Lucia och mindre än en vecka kvar på höstterminen. What a Friday! Bättre än Kinderegg; tre saker i en!
Ska vi ta det här med datorerna med en gång, så är det gjort?
Alltså.
Jag fattade redan tidigt på höstterminen aningar om att elevdatorer p¨å lektioner användes till annat än vad som är ämnat.
Sedan har en inventering inte blivit av alla möjliga tusen och en orsaker och anledningar.
Men i torsdags rann liksom bägaren över, och jag tog mig min rättighet som anställd i Nyköpings kommun se efter om reglerna för lånedatorn efterlevdes.
Det gjorde de inte. Med fet marginal, dessutom.
I fredags hjälpte Philippe mig (Philippe är tillgången vi fått efter det att Lucy flyttade till Uppsala) att inventera datoranvändandet i hela klass 5A och 5B.
Alla datorer, där det inte fanns något att anmärka, kom tillbaka till sina låntagare redan i fredags.
Övriga elevdatorer fick ägna helgen inlåsta hos Carola, vår IT-ansvarige på skolan.
Om ni tillåter, mellan tummen och pekfingret, så fick samtliga flickor tillbaka sina datorer, medans nästan 100% av pojkarnas datorer fick helgvila i skolan.
I några fall är det riktigt grova och rent kvinnoförnedrande sidor som besökts, både på skoltid och hemmavid.
I de flesta fall är det helt andra sidor än skolsidor som elever har ägnat lektionstid åt.
Man kan tycka mycket om det här. Det tycker jag är bra om man gör.
Av allt som står i låneavtalet, ska inte minst frasen "datorn ska användas på ett för Nyköpings kommun etiskt riktigt sätt" lyftas fram.
Datorn ska vara ett starkt pedagogiskt hjälpmedel, en möjlighet för eleven att nå bättre studieresultat samt ett redskap i strävan att få en likvärdig skola.
Nu ska vi vuxna inte vara naiva och tro att vi bara kan ge juniorerna tillgång till allt som finns ute i internetvärlden; allt bra och allt fullständigt vidrigt, utan att det blir fel, om vi vuxna inte finns där som ett dynamiskt och levande filter.
Därför måste vi här på skolan hjälpa eleverna att hålla koll, och när det gäller just lånedatorn blir det ni föräldrar som får hålla kollen hemma.
Om det skulle kännas för betungande eller så, finns alltid möjligheten att er juniors dator stannar här på skolan när skoldagen är slut.
Hursomhelst.
Ett av mina uppdrag är att skapa strukturer.
Då blir per automatik för mig en av delarna, att saker och ting ska användas till det de är avsedda för.
Egentligen lika enkelt som det är lätt.
Det är ju så, att det på t.ex. Youtube finns så mycket lättsammare och kanske roligare saker än en lärare som står och berättar om cykelns historia eller om liter, deciliter och centiliter.
Jag kan inte nog understryka den katastrofala risken som finns i följderna av att barnens hjärnors belöningssystem hela tiden matas med nytt bränsle.
Youtube eller Fortnite kommer aldrig att skicka ett tackkort för att en junior mer eller mindre havererade sin utbildning, och ägnade sig åt lättuggad hjärndödunderhållning istället för sin utbildning.
De enda som tjänar på det, förutom internetbolagen, är alla de som kommer före i olika betygsantagningar till fortsatta studier; för att inte tala om ansökningar till yrken där borta i en framtid som kommer närmare med en dag i taget.
I min värld kommer belöning efter ett väl genomfört arbete.
Inte hela tiden.
Era juniorer är unika och fantastiska, med oanade förmågor och resurser - men de är absolut inte färdiga!
Tillsammans ska vi fortsätta vara deras trygga föredömen och vattendelare i en hamnbassäng där vi så väl vet att utanför piren där borta, där det vuxna livet ligger, väntar djupt vatten och vågade vågor...

Svenska
Barnen slutar ju på torsdag och får ett välförtjänt jullov.
Därför tar vi den här veckan bara en liten bit och kommer prata om och kring ord som hör ihop; var ett ord kommer ifrån.
I språkarbete kallar vi de oren för grundord.
Det blir sidorna 84 - 86 i grundboken och 48 - 50 i övningsboken.
De tio sista "Veckans ord" för den här terminen blir följande:
julstjärna
girlanger
julgransljus
kryddnejlika
midvinter
mandelmassa
saffransbullar
julotta
griljera
knäck

Som vanligt kommer givetvis egen läsning i lånad bänkbok att finnas på tapeten.

Matematik
Sista veckan innan jullovet kommer vi att på måndag bli klara med veckobetinget som vi började förra veckan.
På tisdag 17/12 gör vi diagnos 4, vilket blir den sista för terminen, såklart.
Det blir också terminens sista gångertabeller.
Kanske, att vi hinner provsmaka lite på "Utmaningen 4", vilken vi hursomhelst startar upp med och gör klart första veckan efter jullovet.
Kvar har vi sedan temperaturer - kunna läsa av en tallinje - och där även negativa tal dyker upp på den matematiska scenen.
De vanligaste diagrammen samt begreppet medelvärde blir sista pusselbiten, som är kvar på den delen som hör till höstterminen.
Diagnos 5 väntar i början på vt-20. Därefter kommer vi att kasta oss över fortsättningen av årskursens matematik, vilket för vår del görs i huvudboken 5B.
Om ni undrar över någon eventuell målsättning vad gäller gångertabellerna, så har jag väl en agenda som siktar mot att samtliga elever under våren i årskurs 6 klarar de 50 talen.
Då är ju ett etappmål värt namnet att till våren i årskurs 5 innan juni klara 40 eller mer.

Engelska
Nästa vecka kommer vi tillsammans att läsa och översätta kapitlet "Christmas" på sidan 58 i Textbook. Vi kommer också att prata om jultraditioner i Storbritannien och också försöka få med skillnader jämfört med oss här i Sverige.
Nästa läxa i engelska blir först efter jullovet, då vi kommer sätta tänderna i chapter 10 och "The case of the empty safe".
Men det tar vi som sagt då.
Först blir det lite Christmas tree...                (Sara och Stefan)

Idrott
Nästa vecka åker vi skridskor på tisdagslektionen. Samling 8.30 på Rosvalla. Vi  är där en timme. De elever som kommer direkt till skolan samlas 8.10 för gemensam promenad till Rosvalla. (Rebecca)

NO/Teknik

Vi har arbetat med cykeln. Vi har pratat om cykelns delar och vi vet nu vad ett nav är och att ekrar sitter i hjulen.

De elever som blivit färdiga har börjat redovisat sina prestationer. 5B har även arbetat med plaster och vi har pratat om plastens sammansättning. Vi har smält plast och eleverna har format plast. 5A får arbeta med detta vid senare tillfälle.    (Rebecca)

Jaha, ja. En vecka kvar på höstterminen. Ett par på det här decenniet. Alldeles strax skriver vi 2020.
Låter som ett oavgjort resultat i handboll. Jag ska inte börja ha några tankar kring det fortsatta läsåret eller hur terminen varit; får väl hålla mig till nästa vecka, om ni tillåter.
Den här veckan som gått, har vi haft ingående samtal runt och kring detta med vilket språk vi använder, hur vi tar vara på våra möjligheter, det viktiga med att ha en utbildning, att ha vänner man verkligen vill ha, och vad som kan bli konsekvenser i framtiden om vi idag lägger ribban långt förbi den gräns som vi anser vara det godkända.
Vi pojkar skojbråkade också när vi var små. Viss var vi glin även då arga på varandra. Det hände. Visst fanns det slagsmål. Det hände det också.
Idag har gränserna för vad som är "skojbråk" flyttats fram så mycket. För mycket, om ni frågar mig.
Detsamma gäller språket.
Vi har samtal runt kring detta också.
Som pedagog på skolan märker jag och hör jag att det är för många - oftast pojkar - som skojleker där sparkar mot kroppen ingår, eller utan svårigheter använder ord som "fuckin`", "jävla as", "bög" när de vill ta i, och våra vanligaste svordomar i sitt allmänna prat sins emellan.
Nu är det min övertygelse att detta inte är ett språk som används hemma, men skolan får heller inte bli en frizon utanför bostaden.
Vi vuxna måste reagera här, ni vuxna förebygga där.
Om grova ord blir normaliserade idag, finns risken att det om bara några år blir mycket värre än så, när känslosvall gör att man måste övertrumfa det normaliserade.
Dit vill vi inte komma.
I sin extrema förlängning, har vi skjutningar och annat våld, som vi numera nästan dagligen matas med i olika nyhetsmedier.
På riksdagsnivå är ämnet en het potatis.
Men det är någonstans det har börjat.
Vart är vi på väg?, som det så populärt heter i ett program.

När jag var i mellanstadieåldern och ville ha en bok med mycket information, fick jag på biblioteket tag på en bok som var inte nätt. När barn idag söker information, används inter-net.
Skillnaden är mer än himmelsvid.
Boken på biblioteket hade det den hade och inget mer.
Internet innehåller allt. Allt fantastiskt och allt vidrigt.
Vi vuxna måste, mer än någonsin, vara filter och väktare mot allt elände som lurkar i den digitala vassen i väntan på att få sätta tänderna i våra juniorers näthinnor och beteenden.
Sedan är det minsann kvalitet i att ha en vanlig hederlig lektion, där jag får använda mina egna uttryckssätt och ord för att förklara och förstärka.
Jisses, med alla barnens datorer, finns ju risk att jag blir en paddagog!

Nä, nu tycker jag att det är dags för lite snö! SMHI får sluta med sina solar för att lätta upp stämningen. Det får helt enkelt vara slut med sådana lågtrick!
Visst finns det mycket bra på internätet, men visst är det ändå mer äkta och roligare när vi kan delge varandra kunskaper utan digitalt deltagande.
Som när en pojke frågade mig vad det är för bra med att äta tomater?
" - Det undrar jag med", svarade jag, "det är ju tom mat.
Eller när jag och min kära fru var och handlade på en större City-butik i Nyköpings utkanter och vi gick förbi tomaterna. En bit längre bort kom frågan:
" - Varför tog du inte tomaterna?"
" - Du sa ju att de skulle vara passerade!"
Den kunskapen gav undertecknad en extra butikspromenad på ett antal meter....

Tredje advent och vi här på skolan i arbetslag 5 önskar er alla en vit helg, hur det nu ska gå till!
Fast så här års, finns det nästa alltid en paketlösning....

Vid tangentbordet!
/Stefan

Veckorader inför vecka 50

Arbetsrummet 191206
Först en inbjudan till skolans Luciafirande!
Samling 7.00 för artisterna i rummet under matsalen. Därhemma får ni mer än gärna hjälpa till genom att stryka lånade Lucialinnen till föreställningen.
Föreställningen börjar 7.30 i matsalen, och pågår i cirka 20 minuter.
Denna föreställning är bara för er föräldrar. Klasserna kommer att få se under dagen på skoltid.
Jag måste få skriva om det! Bara måste! Det kliar inte i fingrarna av lust att skriva det. Det snarare värker av vilja att få lyfta det jag så länge under de senaste åren observerat, så även här i årskurs 5 på Östra skolan, och nu senaste veckan tog energin att få till rader om det hem till er ny fart.
Vi har alla en hjärna, som vi fått för att tänka med, känna med och utveckla vår personlighet.
Vi pratar ofta om att "man måste ju träna och hålla igång".
Om några veckor, efter alla jul- och nyårshelgers intagande av måltider av ibland enorma mått, snacks, godis kvällsmackor och kanske ännu flera måltider, kommer träningsgolven att vara fyllda av nyårslöften.
På gymmen tränar man sina muskler, men glömmer för ofta att träna hjärtat.
Ja, det är inget som helst fel i att träna sina muskler där muskeln hjärtat är den viktigaste, tvärtom.
Men vi har en hj-kroppsdel till! Hjärnan!
Ni har läst mig säga det flera gånger tidigare. Nu kommer det igen.
Förmågan att läsa och förstå en instruktion, är på många sätt avgörande för hur det kommer att gå och fungera i livet.
Här kommer ett par tre exempel från den här veckan i årskurs 5:
Para ihop rätt bild med rätt ord, Vad är det för skillnad på hjul och jul?, Skriv talen i storleksordning och börja med det minsta.
På sådana instruktioner, får jag för ofta rycka ut i klasserna och förklara vad det betyder.
" - Jag fattar inte!", är den vanligaste frasen jag får höra när jag kommer fram till eleven och undrar vad denne vill ha hjälp med.
Eller som en elev sa en gång:
" - Vad ska jag tänka för, det finns ju på Internet. Det är ju roligare att spela!"
Det är ju precis det som alla spelsiter, beställningsbolag och abonnemangserbjudare vill att vi ska sluta göra - tänka!
Glädjen i att själv kommit på något nytt. Känslan i att själv ha löst ett problem! Tillfredsställelsen i att själv klarat av något svårt! De är alla tre hörnstenar i vår personliga utveckling!
Framför våra ögon håller "Entergenerationer" på att skapas; man trycker på knappen till höger på tangentbordet, sedan tar man det som kommer överst - utan att tänka. Enkelt, snabbt och smidigt - men egentligen fullständigt livsfarligt!
Vi människor har lämnat boendet i grottor och utökat vår arsenal av verktyg och kläder från storklubba och päls till hela hav av olika accessoarer och konfektioner.
Det kritiska tänkandet, det kreativa sinnelaget, den rika personlighetsutvecklingen håller på att försoffas av lättillgänglighet och hjärnsövande förströelse.
Tacka vet jag det som den gamla skidskytten och OS-guldmedaljören sa i sändningen i söndags:
" - Internet? Det använder jag för att lära mig nya saker. Inte sitta och glo på vad andra redan har gjort!"
Så.
Våra unga ska inte serveras bilder och lösningar.
Slut upp i kampen för att våra juniorer ska skapa egna bilder i hjärnan.
Möjligen kan vi hjälpa och lotsa dem fram till vattenhålet. Men de måste dricka själva!
Köp en bok i julklapp!

Bild 

Vi fortsätter med adventsbilder. Vi använder oss av pop-up teknik. Eleverna sätter ihop olika tekniker till effektfulla bildkort. (Rebecca)

NO/teknik

Vi har arbetat med cykeln, dess historik och funktion. Läxa till nästa vecka, 11 december är att göra klart en presentation på fem sidor i powerpoint. Där ni utifrån det vi läst tar ut fem intressanta fakta som ni presenterar med text och bild på fem sidor i powerpoint. Det är tillåtet att göra fler sidor. Detta ska delas med mig. (Rebecca)

Idrott 

På måndag är det ingen idrott, för då åker lågstadiet skridskor.  Tisdag är Nobel. Då är det Nobeldagen som kommer att uppmärksammas på morgonen. Ingen idrott då, men kom gärna Nobelklädda denna festliga dag. Det är alltså ingen idrott nästa vecka för åk 5. Får vi ta igen senare vid tillfälle.

Vi har lagt in ytterligare ett tillfälle för skridskor den 17 december. Då tar vi igen den dagen det inte blev något. Samling 8.30 på Rosvalla. Vi åker en timme och avslutar klockan 9.30.

Komihåg att det finns tider i Rosvalla under helger som är för allmänheten. Passa på och åk skridskor! (Rebecca)

Svenska
Vi kommer under nästa vecka att gnugga geniknölarna runt omkring vår ordklass verb. Det kommer att bli en del grammatikord/termer, tema på verb, nutid-dåtid, har vi gjort allt och hade vi gjort det med?
Sidorna i huvudboken är 80 - 83, och motsvarande träningssidor i övningsboken är 42 - 47.
Detta med grammatik kan man ju ha en del synpunkter på.
men hur vi än vrider och vänder på det hela, så visar just grammatiken hur ett språk fungerar och talar om vad de olika byggbitarna i språkbygget heter och vad de har för funktion.
Om bara tre terminer är det i årskurs 7 dags för ett språk till, t.ex. spanska eller franska. Då är det verkligen av vikt att man känner till och har jobbat lite med grunderna i grammatiken i vårt efgna språk.
De tio vecko-orden kommer här:
tempus
perfekt
pluskvamperfekt
futurum
preterium och presens
supinum
infinitiv
tema på ett verb
chokladmuffins
dagstidning

Givetvis står egen läsning i bok på schermat! Alltid! Always! Toujours! Immer! Aina!

Matematik
Först bara ett gott meddelande; diagnos 3 är genomförd och rättad. Alla i klass 5A landade på godkänt eller mer. Två juniorer i 5B ska göra om och se till att de tar sig över ribban i försök två. Övriga i klassen är det "check" på.
Till nästa vecka då.
Liter, deciliter, centiliter, kilogram, hektogram och som en snutt - milliliter.
Sedär, begrepp i matematiken nästa vecka!
Matematiken blir alltså volymiös, kan man säga.
Jag kommer också att förklara och berätta kring själva begreppet och ordet volym.
Det är ju egentligen en sorts repetition av grunderna som togs på lågstadiet.
Jag kommer att ha ett par korta genomgångar, men övrig tid ska juniorerna på sina platser, klara, färdiga - GÅ!, jobba intensivt med att under veckans matematik bry sin hjärna med våra vanligaste volymer och sammanblandningar av dessa; t.ex. 2kg + 18hg + 170g - vad väger den fyllda bärkassen?
Mitt mattemål för höstterminen, är att vi ska komma fram till avsnittet om temperatur och grader.
En stunds matte varje dag hemma, en kvarts jogging för hjärnan är en nödvändighet, om vi ska bli klara med matematiken för årskurs 5 i juni nästa år.
Detta givetvis kombinerat med fokuserat tränande under lektionerna.
Det är enkel matematik. Väljer junior att syssla med/prata om annat än det som ska göras på lektionerna, blir summan av kardemumman att den arbetstiden får tas någon annanstans utanför skolan.
Det är det jag säger; matematik är ett ämne att räkna med!

Nu ska jag avsluta med samma ämne som jag började.
Hjärnan.
Vårat huvudkontor jobbar stenhårt, varje dag. Från det att vi slår upp våra morgonögon till att vi sent sömnigt slocknar på kvällen. 
Av all energi vi stoppar i oss, går 15 - 20% till hjärnan. Då ska vi komma ihåg att hjärnan motsvarar cirka 2% av vår totala kroppsvikt. Huvudkontoret är inte förhandlingsbart på den punkten.Centralbalken kan tänka sig ner till 15%, men då blir resultatet dåsighet, glåmighet och trött slowfox.
Vad är det då hjärnan mest vill ha?
Ja, inte är det pannkakor, hamburgare och pizza.
Sådana måltider, utan tillägg av hjärnvänligheter riskerar starkt att resultera i motsvarigheten till den norrländska "paltkoman".
Frukt, grönsaker och fisk - gärna med extra tillskott av Omega3 - är mumma för ledningscentralen vi har under skallbenet mellan öronen.
Nu ska vi komma ihåg att hjärnan motsvarar cirka 2% av vår totala kroppsvikt. 
Två hundradelar av vår vikt kräver en femtedel av energin.
Som om Uppsala med några små kranskommuner skulle få 20% av all energi i Sverige.
Häromdagen gjorde jag en fullständigt ovetenskaplig inventering av lunchtallrikarna i årskurs 5.
Alla elever var där.
Det serverades tio olika sorters sallader, fisk och potatis alt, ris.
Trettiofem - 35! - elevluncher kunde garanterat ha förts över till min tallrik, som då ändå inte ens skulle varit i närheten av fylld.
Ni förstår alla hur lektionerna den eftermiddagen blev, när det gäller skärpa, förmåga och engagemang.

Detta med att träna hjärnan, låta den till exempel göra kullerbyttor i humor, och sköta om den genom att ge den energi så att den klarar av sitt arbete, är tycker jag en fundamentalt viktig fråga för framtiden hos våra unga.
De kommer idag hem med ett dokument, som jag gjort i ordning.
Jag vill att de har det på sin rumsdörr hemma, eller att det sitter på kylskåpsdörren. Bara det finns någonstans där de och ni där hemma varje dag möter de tio bästa träningstipsen för hjärnan.
Undertecknad har sökt, snokat och letat reda på artiklar och inlägg om detta med att träna hjärnan.
Dokumentet ni kommer att se i eftermiddag, är resultatet av mina små efterforskningar.
Det är inte så, att jag lägger mig i, men våra unga är de som i framtid ska ta över och hand om vårt land och vår stad.
Er junior är alltså både av lokal och nationell viktig betydelse - vi måste ta hand om vårt land, annars gör några andra det....

Då är det andra advent i helgen. Tö-rs man våga önska lite kallare väder. 
Dubbdäcken åker på cykeln i eftermiddag. 
En bekant for omkull just utanför vår skola i veckan; ansiktet gled mot den grusade asfalten, överläppen spräcktes och hakan fick otäcka skrubbsår.
Tur att cykelhjälmen satt på.
Det är precis som med utbildningen i skolan, man skaffar sig det man behöver, så man klarar sig mot livets och tillvarons utmaningar och överraskningar.
Då är det bra ha en hjärna som är skarp, vass och med på noterna....

Hoppas era hjärnor får göra flera kullerbyttor i helgen, som att den som inte gillar idrott kan vara sportkommen, att bokmässan var mångsidig eller att fängelset i Nyköping ska förstärka stängslet, bygga ut och bli större - för då rymmer det fler! 

Oavsett töväder; vi i arbetslag 5 önskar er en fin andra adventshelg!
Att ha två lågor i staken, kan vara en ljus idé!

Vid tangentbordet

/Stefan

  

Veckorader för vecka 49

Arbetsrummet 191129
Låt oss ta det här med isen först. Eller rättare sagt isen inte.
Allt var planerat och förberett. Lina och Rebecca nere på Rosvalla i god tid på tisdagsmorgonen.
När de så blir insläppta i stora hallen, ser de inte i syne. Isen de ser är ett riktigt bottennapp! För där isen ska vara, finns ingen is. Det frusna underlaget är totalsargat! Överallt syns småsten. Snacka om grusade planer!
Då och där får våra kollegor beskedet att det inte finns någon is! Två klasser med ivriga glidare på ingång.
Ja, ni förstår. det blev total tvärnit. Som att åka skridskor på Rosvalla då och där.
Nu fick Rebecca och Lina, efter synnerliga genomträngande idrottslärarblickar, möjlighet till annan aktivitet med de juniorer som själva tagit sig till Rosvalla.
Mattias och vår nye kollega Philippe tog hand om de elever som fanns här på skolan, och hade aktivitet med dem.
Bara som en händelse, förra veckan hade vi ordet "improvisera".
Nu gäller datumet 3 december för skridskoåkning. Tisdagens ickeistillfälle, kommer att ersättas med nytt tillfälle.
Nog med istid. Dags för ämnesstund.

Engelska
Den här veckan blir det fler vanliga verb, men också namnen på flera vilda djur.
Alltså inte att de har fått namnen Zorro, Blixten och Texas. Nej, vad heter olika vilda djur, som t.ex. lejon, giraff, björn, örn, ekorre och räv?
På sidan 70 i Textbook finns en eminent sida som ni kan "förhöra" er junior på.
Om ni sedan bläddrar till sidorna 18 - 19, ser ni den textbit som vi kommer ta oss an.
Handlar om en giraff som slurpar i sig en glass genom takluckan på en bil, och mår därefter.

Geografi
Grupparbetet med Danmark, Norge och Island fortsätter så in i Norden.

Idrott: 

OBS!, ingen idrott på måndag (Lågstadiet åker skridskor). PÅ tisdag åker Vi åker skridskor igen. Samling 8.30 på Rosvalla. De elever som går från skolan samlas vanlig tid 8.10. Ta med skridskor, hjälm och gärna en frukt.

NO/Teknik

Snart är det Lucia och många elever i klassen som vill vara med i Luciatåget tränar på tekniklektionerna. De övriga eleverna som inte vill delta i Luciatåget har jobbat och fördjupat sig med medelvärde. De flesta elever har god förståelse kring medelvärde och kan använda det i olika undersökningar och uträkningar.

Bild:

Vi gör en adventsbild. På söndag tänds första ljuset.

Matematik
Måndag 2 december genomför vi diagnos 3. Den finns på sidan 83 i matematikboken, så det är fritt fram för den som vill att träna och förbereda sig hur mycket som helst.
Resten av veckans matematik kommer vi att ägna åt de lite utmanande kluringarna på sidorna 96 - 97.
De tio uppgifterna ska vara gjorda och genomförda när er junior kommer till skolan på torsdag 5 december.
Jag kommer då att kontrollera att de tio uppgifterna är gjorda, enskilt eller tillsammans med någon, men genomförda.
Torsdagens lektion kommer en bli en gemensam genomgång av "kluringarna".
Mitt mål är att få till ett uppsamlande heat, där jag presenterar och förklarar lösningar som både kan vara enkla och/eller mer avancerade för de elever som tänker på det sättet.
Jag kommer också att, mer än tidigare, trycka på och visa på det helt avgörande i att för att förstå matematiken MÅSTE man ha ett språk, inte bara begrepp, utan en förmåga att förstå given instruktion, för att kunna lösa uppgifter, problem och arbetsinstruktioner.

Svenska
Det blev inte som vi hade tänkt oss förra veckan.
Därför tar vi det här med j-ljudet den här veckan.
I huvudboken blir det sidorna 78 - 79 och i övningsboken sidorna 38 - 41.
Givetvis fortsätter vi utöka juniorernas ordförråd med ett knappt dussin ord till.
Här kommer "Veckans ord", som barnen ska kunna stava och veta vad de betyder:
storleksordning
decimaler
ljusstake
cykelhjälm
djursjukhus
veterinär
jockey
hjässan
pepparkakshjärta
gödselstack

Fortsatt egen läsning i skönlitterär bok är ett givet inslag. Ännu mer än tidigare, skulle jag vilja säga.
Här hänvisar jag till det jag försökt lyfta i mina veckorader.
De elever som fått sina skrivna och inlämnade berättelser tillbaka, ska sitta med sina datorer vid tillfällen då det finns, och skriva om/korrigera/föra in rättelser som jag gjort för hand på deras utskrifter.
När de är klara med det, vill jag att de läser igenom igen, innan de lämnar in till mig för bedömning och utskrift.
Helt garanterat, kommer lektionerna i svenska nästa vecka vara väl välfyllda med arbete och tydlighet att ta hand om och göra klart.

Så har då vår svenska fotbollsikon gjort det igen; gått sina egen väg. Zlatan har köpt in sig i företaget och äger nu en fjärdedel av Hammarby IF.
reaktionerna lät inte vänta på sig. Särskilt inte ifrån Malmö.
Nu är Malmö FF en kamratförening och Hammarby IF ett aktiebolag. Det ena går att köpa, det andra kan man inte handla med.
Zlatan får väl göra vad han vill med sina pengar. Han har ju mycket av den varan. Kan man gå och köpa sig själv en bil för tolv miljoner på sin födelsedag, är man ju inte direkt bekymrad över en lite större elräkning. Sedan är väl frågan, egentligen, om han nu köpt en bit av Hammarby, vilka vi är och hur vi reagerar.
Vad har nu detta med våra härlingar att göra?
Jo.
Vi har gjort det förut, och som av en händelse den här veckan med; pratat och samtalat om detta med att vara lojal mot sig själv, inte svika sig själv, men samtidigt kunna känna av, läsa av och ta hänsyn till sin omgivning.
Ett av orden den här veckan är bedrövad. Barnen ville ha en berättande, bra förklaring.
Om jag (Stefan), började jag min förklaring med, tränar inför ett test eller ett prov - ta till exempel veckans ord - och inte lyckas få godkänt, då kan jag känna mig besviken.
Om jag struntar i att träna och förbereda mig och väljer att spela dataspel som Fortnite istället, och resultatet blir ännu sämre, då ska jag känna mig bedrövad.
Frågan jag måste ställa mig, är vad jag vill, hur vill jag att det ska gå för mig, vilket rykte vill jag omge mig med, vill jag att det ska spridas om mig.
Vare sig jag vill eller inte, hur mycket jag än blundar, så tickar verklighetens vardag stoiskt stadigt ständigt vidare. En dag i taget.
För våra unga närmar sig vuxenvärlden med samma konstanta hastighet. En dag närmare varje dag.
Visst ska våra juniorer få vara barn.
Men det är nu vi danar dem. Inte när de vaknar en morgon på sin myndighetsdag.
Zlatans beslut att köpa en fjärdedel av Hammarby är ett både klokt och modigt beslut - för Zlatan.
Låt oss dana våra unga att i sin framtid kunna fatta kloka och modiga beslut!
Just nu går vi tillsammans.
Men mycket snart ska de var och en gå sin väg.
Vi ska se till att deras ryggsäckar är fullpackad med allt bra de kan behöva då...

Tomten, som nu börjar få bråda tider och mer eld i baken än i somras, måste nu inför blixtresan på julafton fatta en massa kloka beslut, inte minst när det gäller ekonomin.
Om han inte kan bestämma sig, kan han alltid fråga sin närmsta rådgivare när det gäller just ekonomin - bisnissen!
Vi i arbetslag fem önskar er en vacker och vit helg med första advent!
När det faller vitt från himlen, är det helt ok att känna sig insnöad!

Vid tangentbordet
/Stefan

Musik

Hej!

På musiken arbetar vi för närvarande med luciasånger och kör sångteknik, andnings- och uppvärmningsövningar i samma veva.

För de elever som ska vara med i luciatåget finns nu låttexter och bakgrunder att öva till i vårt klassrum på Google Classroom. Om du som elev ännu inte är med i klassrummet vill jag att du mejlar mig på pontus.akerholm@nykoping.se så bjuder jag in dig.

Läxa till måndag: Lyssna på "För rederliga män" och sjung med i din vers samt det fetstilta som alla sjunger.

Veckorader inför vecka 48

Arbetsrummet 191122

Jag vill passa på att tacka alla i Åk 5 för en fantastisk resa. Tiden vi har spenderat på skolan är oförglömlig..Jag kommer verkligen att sakna er! Kram / Lucy

Först och främst - missa inte att det är studiedag för eleverna på måndag!
De små fåtöljerna försvann! Kryddorna togs bort! Vad har det med verkliga livet att göra?
I klassrummet hos 5A stod det när jag kom hit i augusti två små fåtöljer i tyg med ett litet bord mellan sig.
Jag fick av mina kollegor rådet att ta bort dem, men ville ändå ge platsen en chans.
Tänkte det kunde få vara en plats där elever kunde få sitta och t.ex. läsa i lugn och ro.
Det har blivit nästan uteslutande en plats för pojkar.
Vid tillfällen har det fungerat, men för ofta har det blivit ett litet fritidshörn istället för studieroplats.
Vid flera tillfällen har jag tillsammans med klassen pratat om att "sköta det snyggt".
I måndags blev det en gång för mycket. Då blev det att gå från ord till handling.
Vaktmästare Nasuf kom och hämtade möblerna.
Istället står där nu en bänk med stol samt en plats för vår Mattias att sitta på när han kan.
På samma sätt var det med kryddorna i matsalen.
På ett mindre bord vid ingången till köket fanns ett utbud av ett tiotal olika kryddor.
Ska nu knäckemackan eller den tagna maten kryddas, ska kryddorna på mackan eller på maten, inte runt om på bordet och golvet nedanför.
För många gånger har våra kollegor i köket fått sopa ihop en liten kryddhög till soporna.
Nu är kryddorna borttagna.
Möjligt de kommer tillbaka. Det får tiden utvisa.
Visst håller ni med mig; det är som i verkliga livet.
Sköt det snyggt, och det är inga problem!
Vi har haft diskussioner om det här; elever tycker att vi straffar.
Det är inte straff, det är en konsekvens.
Min pappa lärde mig konsekvens; " - Dö, om du gör slut på din veckopeng, då är den slut.", sa han på sin klingande göteborgska. Eller, när jag var några år äldre; " - Får du punktering en gång till, får du laga den själv! Du vet var grejerna finns."
Min mamma, däremot, använde sig av metoden straff. Man visste inte vad det gällde eller varför. Inte heller hur länge. Resultatet blev en sorts terrorbalans, där jag som barn liksom smög och höll mig på avstånd.
Om jag som vuxen kör fortare än vad skyltarna informerar om, då kan jag blir stoppad och erlagd med böter. Jag vet det. Det är en konsekvens.
Vi vill att era härliga ungar ska lämna årskurs 6 med godkända betyg eller mer.
Vi vill att era juveler om 9 terminer ska ha betyg att komma in på en gymnasieutbildning.
Vi att era fantastingar ska veta var de har oss - tydlighet, förutsägbarhet och konsekvens - och att vi står där, för dem!
En blivande ung man i klassen harvade runt på resultaten 15 - 25 på gångertabellerna. Jag såg potentialen. Pappa, grabben och jag tog beslut. Nu, sex veckor senare, är lappen full; 50 av 50. Som bonus kommer självförtroendet, och den muntliga aktiviteten på lektionerna har ökat med långt över 100%.
Det är ingen nyhet. Ingen raketforskning. Träning ger resultat. Sköt det snyggt!

Engelska
Diagnos på fredag. (Vi ändrar pga av studiedag, skridskor och vad det nu kan vara). Inga svårigheter. Bara följ det som fanns med i veckoraderna förra fredagen.
Resten av veckan bekantar vi oss med vanliga verb, fast på engelska då.
Målet är att juniorerna mera ska kunna berätta vad de gjorde/har gjort.
Här kan ni kika i barnens Textbooks; Chapter 7, sid 16 - 17.

Geografi
Vår kollega Dabia har tyvärr legat hemma och varit sjuk hela veckan. Snacka om tristare än novemberväder.
Barnen har fått fortsätta sina grupparbeten och blivande redovisningar om Danmark och Norge.
Lucy ska ha en eloge, som gått in och tagit lektionerna.

Idrott
Missa nu inte att det är skridskor på tisdag. Rosvalla är platsen. 5:orna har sin istid 8.30 - 9.30.
De som får, tar sig dit själva. Övriga gör sällskap med vuxen från skolan 8.10.
5A byter om/tar på sig skridskorna i ett omklädningsrum. 5B gör samma sak, men på läktaren alldeles intill där de ska åka ut på glid och ha det glatt.
Hjälp oss peppa våra unga att sköta den lektionen snyggt.
Alla skridskoåkarna är ju med-människor.
Vi har arbetat vidare med olika redskap och balans. Nästa vecka åker vi skridskor. Vi ses klockan 8.30 i stora entrén på Rosvalla. Samling 8.10 på skolan för de elever som vill ha sällskap till Rosvalla.

Bild
Vi jobbar med färgcirkeln och penseltryckteknik.

No & Teknik

Vi fortsätter med NTA arbetet. Vi undersöker hur ett fordons hastighet påverkas av vikt. Vi har gjort en undersökning hur snabbt bilen rullar med olika vikt. Vi har tagit tid på fem olika försök och räknat ut medelvärde och bekantat oss med vad medianvärdet är.

Slöjd
På grund av Dabias frånvaro, har det inte blivit någon träslöjd. Planka in där som outbildad, kan helt klart bli en för knivig uppgift.
I textilslöjden kommer de som inte är klara med sin introduktion i virkning att få avsluta det momentet. Efter virkningsbiten, ska barnen få göra ett pennfodral i tyg.
Det blir raksöm och korsstygn. Då gäller det att hålla fokus, och inte tappa tråden...

Matematik
Gångertabellerna på måndag, som vanligt.
När vi kommer fram till sista veckan, kommer er adept att få ett nytt medelvärde, den här gången för hela terminen.
Det är fortsatt arbete om och kring decimaltal.
Jag kommer att trycka på det där med att första decimalen är tiondel och andra är hundradel. Förmodligen kommer jag inte kunna hålla mig, utan även av bara farten nämna att det finns tusendelar och ännu mindre.
Nåväl.
Från förra veckans myckna muntliga, blir det den här veckan "som vanligt" igen.
Mycket av arbetet är snabba uppgifter, så det är ingen ko på isen att det vid första anblicken kan synas mycket.
På sidan 82 har vi två bra uppgifter som ska göras.
Sedan har er junior fått markera uppgifter på sidorna 84 - 94. Jag har tagit bort ungefär hälften.
Summa sumarum blir det 39 uppgifter att göra, eller 9,75 uppgifter per dag.
Våra 6:or håller på med sina nationella prov, och det är där vi är om 12 månader.
Med fokuserat arbete på de lektioner vi har, är detta beting inga problem att ro iland - utan att ta med sig något hem.
Sagt var, matematik är ett ämne att räkna med!

Svenska
Eskimåerna har över tjugo ord för snö! Sveriges urbefolkning samerna har också de en hel bukett av olika ord för snö. Både för eskimåerna och våra samer är de olika orden för snö av otroligt stor betydelse, eftersom de ska färdas över snö och dagligen under vinterhalvåret fattar avgörande beslut just utifrån vilken sorts snö som väntar dem på vidderna.
Vi kommer under veckan att prata kring begreppet synonym. Synonymer ger rikedom, färg och nyansering till vårt språk och vårt sätt att kunna uttrycka oss.
Vi kommer också att arbeta med stavningen av "j-ljudet" i det svenska språket.
Sidorna i huvudboken är 74 - 79, och i arbetsboken ska eleverna göra sidorna 35 - 41.
Givetvis ska vi utöka juniorernas ordförråd med ett knappt dussin ord till.
Här kommer "Veckans ord", som barnen ska kunna stava och veta vad de betyder:
synonym
djärv
ursinnig
tillbakadragen
bedrövad
framfusig
tapper
botemedel
dåsig
förlägen

Till det ovan skrivna kommer det självklara i att juvelerna själva tränar sin läsning samt att jag läser ett par avsnitt ur vår nya klassbok "Barnkolonin" av Kerstin Hahn.
När jag läser högt för klassen, får barnen dels träna sin förmåga att lyssna, men också att själva skapa "en film" inom sig utifrån det jag läser, hörförståelse, alltså.

Nu tänker jag minsann göra en avslutning med beröm till och om era juniorer.
Det kan ju vara så, att det jag skriver om kan kännas tungt.
Det är inte min avsikt. Jag försöker lyfta fram allvaret.
Yrkesskadan har väl för alltid satt sina klor i mig. Efter trettiosex år på barrikaderna, står jag där fortfarande och fäktas för framtiden era finingar får frottera sig med en dag, när du och jag är i andra änden av livet och vare sig vi vill det eller inte, har mer att se bakåt på än framåt till. I alla fall vad det gäller tid.
Skolan är viktig! Utbildning är avgörande!
Vi skriver 22 i november, och på söndag är det en liten månad kvar till julafton.
tre terminer kvar till årskurs sju.
Det görs framsteg i klasserna. På några håll, stora framsteg. Ni ska bara veta det!
Som gammal skolfux, med egensydd läderväska på ryggen över axeln, känner jag redan flåset av de nationella proven i årskurs sex, betygssättningen inför nästa stadium och elevernas allt mer gryende funderingar över det där högstadiet som kommer en dag närmare varje dag.
Jag ser de framsteg som görs, noterar de ansatser som prövas och dokumenterar era barns ansträngningar.
Det gör vi alla här på skolan. Punkt.
Vi vuxna får aldrig tappa fokus.
Vi är de bågskyttar som ska skjuta våra unga pilar in i framtiden.
Alla vill vi att pilen ska flyga långt och träffsäkert.
Då måste bågskyttens hand vara stadig och pilen väl förberedd för sin flykt, sin färd.
Därför.
Låt oss envetet och oförtrutet fäktas för fler fina framsteg!
Era juveler är så värda dem!
Fast det är inte vi som ska göra förändringen, vi ska finnas för den.
Själva utvecklingen ska juniorerna göra själva; sätta den ena foten framför den andra.
Då ska vi vuxna också ha modet att låta dem känna motvind; lära sig hur besvikelse känns.
Det är faktiskt ett framgångsrecept.
Alltför mycket stabilitet förhindrar framsteg, det är ju av misstagen man lär sig, heter det.
Ibland tänker jag fela är ju mänskligt. men ska det trassla till sig ordentligt, då behövs det en dator.
Att gå framåt, är inte alltid ett framsteg.
Frölunda Indians förlorade i Karlstad med 3 - 6, och nu skulle Färjestad i tisdags bara spela av matchen, för att gå vidare till kvartsfinal i CHL.
Men göteborgslaget hade fått smaka på både motgång och besvikelse. Nu skulle det "käkas puck", som det heter på hockeyspråk.
Frölundaindianerna virvlade som bålgetingar runt hela isen. När slutsignalen ljöd, stod det 8 - 2 på resultattavlan.
Så.
Framgång föder framgång. Men det kan också motgång göra.

A propos "käka puck".
Jag undrar ibland om eleverna i årskurs 5 "käkar linjal"?
För ofta är det för lite på lunchtallriken - är det för att de redan är "mätta"?
Eftersom det digitala säkerligen kommer att växa sig allt större med tiden, vill vi ju att våra unga en gång ska klara sig själva som riktigt rakryggade data-människor; helt enkelt människor med rauter i!

På lördag ska magistern ta upp båten.
En fråga.
När man håller på med att ta upp båten, är man upptagen då?

Hela arbetslaget önskar er en härlig hösthelg!
Vid tangentbordet
/Stefan

Veckorader inför vecka 47

Arbetsrummet 191115
Tragedin i Malmö är något som vi har pratat om. Då menar jag den senaste av dem. En 15-årig pojke skjuts avrättningsmässigt ner på öppen gata.
Egentligen skulle vi kunna prata hur mycket som helst om händelsen, men det stannar vid egentligen.
Mitt mål, med att ta upp tragedin, var inte det hemska i sig, utan det som sades av så många flera personer efteråt.
De var två jämnåriga niondeklassare. Idag är den ena död och ska begravas. Den andre kämpar för sitt liv på Malmö lasarett. Båda två var redan kända av polisen.
När man går med i någon sådan där mer eller mindre olaglig samling, då får man två saker på samma gång; en falsk identitet och personer som vill en mer än riktigt illa.
Hand i hand går illusionen om ett gangsterlivet är coolt och att livsstilen betyder massor av pengar och lättklädda damer. Flera gånger har jag sett elever (pojkar) i vår årskurs, som på Youtube ser videos där snubbar i solglasögon och feta halskedjor poserar framför sportiga bilar på vilka det kryper omkring väldigt lättklädda kvinnor.
En mellanstadielärare larmade i en nyhetssändning igår om att hon ser det här redan när barnen är 9 - 10 år. Springa små ärenden, vara med de större grabbarna och skaffa sig en attityd.
Vi får inte blunda för att det här hände i Malmö.
Vi har bara tio mil till Stockholm.
Därför ska vi vara helt övertygade om att de här kretsarna finns i vårt Nyköping också.
Den där larmande mellanstadieläraren, en kvinna som arbetade på fryshuset i Malmö, en socialarbetare och en kriminolog sa samma sak; skolan är viktig!! De var alla överens om att en gemensam nämnare för unga pojkar på glid som dessa, var att de inte klarat sin skolgång.
En mycket tydlig signal, en klar risk finns, är när unga pojkar börjar slira i skolan, börjar hamna utanför klassgemenskapen, börjar få svårt att hänga med.
Just sådana unga, är lätta offer för den skumma världens saftiga lockbeten.
Jag målar inte i svart nu.
Men den mörka verkligheten finns där, så oerhört lömsk under ytan.
Träna med era barn, läs med dem, räkna med dem, diskutera med dem, baka och laga mat med dem, laga cykeln tillsammans med dem - gör allt det ni är så fantastiskt bra på!!
När ni sedan kramar dem varmt godnatt, håll en bok emellan!
Vi här på skolan tycker så otroligt mycket om era juniorer och ni kan ta er en extra kopp starkt kaffe på att vi gör allt vi kan för att just er juvel ska nå sina mål.
Tillsammans med er därhemma ska vi fundamentalt se till att kriminalitetens klor aldrig ens kommer i närheten av de framtidskapital av förmågor och medmänsklighet som era unga är!
Aldrig!

Innan ämnena.
Eleverna har börjat laddat ryggsäckarna med tuggummi. Det tuggas närsomhelst och överallt. Vi går runt med papperskorgarna! Ta inte med tuggummi. Reglerna på östra skolan är att vi inte tuggar tuggummi eller äter godis på skoltid. (Rebecca + alla vi i arbetslaget)

Matematik
I matematiken har vi kommit fram till decimaltecknets förlovade land!
Denna indiska "uppfinning" som såg dagens ljus på 500-talet och som sedan genom den indiske matematikern Brahmagupta uppfinning av siffran noll - då begreppet ingenting  blev till ett tal - gav plats till alla och allting som finns mellan två tal. Negativa tal såg dagens ljus och begreppet skuld fick sina egna tecken.
Det skulle ta några hundra år till, innan Brahmaguptas uppfinning spreds över världen, för under hans tid var det ingen som trodde på att man kunde äga -3 kor..
Efter de muntliga redovisningarna den här veckan, kommer vi fortsätta vara muntliga i matematiken till stor del nästa vecka.
Vi kommer att tillsammans muntligt gå igenom och samtala om det som finns på sidorna 70 - 78.
Jag kommer noga visa exempel på och gå igenom detta med addition och subtraktion av decimaltal.
Där kan ni studera när era telningar genomför de förprickade uppgifterna på sidorna 79 - 81.
Där slutar nästa veckas matematikarbete.
Självklart nöter vi gångertabellerna!

Engelska
Så är det då dags för det här läsårets första diagnos i ämnet engelska.
Nästa vecka blir det därför träning och nötning på de moment som diagnosen innehåller.
På läxsidan hittar ni samma dokument som er junior fått med sig hem i fysisk form. Där står det tydligt och klart vilka delar som diagnosen kommer att följa upp + bra exempel på de olika momenten som ni därhemma absolut och helt klart kan traggla och träna när helst det finns möjlighet.
Inga nya fraser eller ord nästa vecka, utan fullt fokus på laddning inför diagnosen som kommer på tisdag 26 november i vecka 48. (Sara och Stefan)
Just go for it!

Svenska
På fredag 22 november kommer eleverna att få göra sin andra lilla redovisning inför klassen. Första gången var det ju om en bok de hade läst. Den här gången är "ämnet" en hobby/en fritidssysselsättning/ett intresse som de har.
Barnen fick småbörja redan i måndags (11/11).
Det jag lagt till den här gången är, att de inte ska stå och läsa innantill, utan nu mera - om än kort - mera berätta och beskriva inför sina klasskamrater om sitt intresse.
Alla lektionerna under veckan finns till förfogande för uppgiften.
Det enda andra är, som vanligt, de tio nya orden att lägga till sitt växande ordförråd.
Här är de tio nya orden för nästa vecka. Som vanligt ska juniorerna kunna skriva orden + veta vad de betyder/står för:
scenografi
pantomim
mitt emellan
teaterscen
uppklädd
trängselskatt
främmande
sketch
affisch
glasskiosk

Bild
Vi arbetar med färgcirkeln och med kontrastfärger. (Rebecca)

Geografi
Dabia har tyvärr varit hemma i veckan på grund av sjukdom. Vi som varit här, har försökt fortsätta hennes arbete med att låta juniorerna arbeta med sina grupparbeten kring Norge och Danmark.

Idrott

Vi har arbetat med balans. Vi har haft olika stationer där vi tränat balans i olika övningar och banor.

Nästa vecka åker vi skridskor, tisdagen den 26 november klockan 8.30 är det dags att åka skridskor på  Rosvalla. Alla samlas i entrén på Rosvalla klockan 8.30. Meddela gärna oss om någon vill ha sällskap från skolan. Promenad från skolan är 8.10 när skoldagen börjar.  Skicka gärna ett mail till mig, Rebecca om du behöver låna skridskor eller hjälm av skolan samt om du inte tar dig till Rosvalla på egen hand. (Rebecca)

NO/Teknik

Vi har arbetat med NTA- arbetet, Vi har pratat mycket om kraft och rörelse och fokuserat på ord och vad de betyder. Några av orden har varit balans, obalans, tyngdpunkt, stödyta, friktion, Vi har bland annat pratat om att det är en liten friktion när vi åker pulka och att vi har stor friktion när vi har ett bra grepp på den skrovliga ytan när vi åker på en skateboard. (Rebecca)

Textilslöjd
Åsa kommer nästa vecka att introducera virkning. Juniorerna kommer att få bekanta sig med och prova på luftmaskor och fasta maskor. (Åsa)
Det tycker jag virkar riktigt bra! Virkligen!

Trä- och metallslöjd
På grund av Dabias frånvaro har barnen fått arbeta med sina övriga skolarbeten under dessa lektionstillfällen.

Bara en sak nu, innan jag börjar med slutet.
På tisdag är det teaterföreställning uppe på Träffen. Vi går dit. 5B ser föreställningen 10.00 och 5A sitter framför scenen 12.00. I båda fallen får det inte bli scen ankomst.
Läsförståelse. Jag vill avsluta de här veckoraderna med ordet läsförståelse.
Under hela veckan har jag varit runt i klasserna bland barnen; lyssnat på dem, hjälpt dem, stöttat dem i deras tankar och svarat på deras frågor när det gäller instruktionerna på de åtta matematikuppgifterna som de redovisade igår.
Den absolut vanligaste frågan är: " - Jag fattar inte!"
Jag ber elever eller eleverna läsa uppgiften igen. Sedan frågar jag, vad, det är de inte förstår.
Svaret blir detsamma igen: " - Jag fattar inte!"
Låt oss stanna upp ett ögonblick, som Tage Danielsson säger.
Ordet bollen, vet alla vad det är. Likadant med ordet badar. Men nu sätter vi ihop dem; Bollen badar.
Förstår vi det? Vad händer i vår hjärnas begrepps- och förståelsecentrum, när vi skickar dit uttrycket "Bollen badar"?
När jag skrev min B-uppsats i pedagogik på Göteborgs Universitet, handlade den om LIX-tal. LIX står för läsbarhetsindex; hur lätt eller svår en text är. Lix bygger på att meningars längd och ordens längd är faktorer som spelar in när det gäller hur komplicerad en text upplevs.
Så. 
Våra juniorer förstår i stort sett alla de enskilda orden i instruktionerna, men de "fattar inte" när orden kombineras med varandra - det är det som är läsförståelse.
Läsförståelse får man genom att träna läsning.
LIX-tal räknas från 15 - 60. Över 60 är mycket svår text, riktigt krånglig byråkrattext kan man säga. 
Under 30 är det mycket lättläst upp till barnböcker.
LIX-tal mellan 30 - 40 är lättläst skönlitteratur, veckopress och populärtidningar.
LIX-tal som ligger mellan 40 - 50 räknas som medelsvår; kunna läsa och förstå en normal tidningstext är ett exempel på den här nivån.
LIX-tal mellan 50 - 60 är svår text, ett normalt värde för officiella texter som t.ex. försäkringar, kontrakt och deklarationer, eller facklitteratur på gymnasie- och universitetsnivå.
Gymnasiet.
Det är dit våra juniorer ska om 9 terminer.
Träna läsning!!
Det blir som ett mantra!
Lästräning!
Göra inget, leder till inget.
Ni kan tycka jag är tjatig, men jag tjatar gärna ihjäl mig, om det skulle innebära att vår generation av unga klarar sin skola, kommer in på en gymnasieutbildning och finner en plats där de med sina förmågor kan berika och utveckla det samhälle de ska ta över efter oss.
BOK, ska vara lika självklart som att borsta tänderna!
Lästräning är hjärnans förmåga att kunna andas bättre och finna vägar till nya utmaningar!
Snart är det jul.
Ge era barn en bok.
En given julklapp, om ni frågar mig. Men det behöver ni inte. Det vet ni.
Återigen hör vi Karl-Bertil Jonssons ord:
" - Ett väl utfört arbete ger en inre tillfredsställelse, och är den grund på vilken samhället vilar:"

Alla vill ju våra unga ha ett bra jobb i framtiden. Ingen vill till exempel bli en kortspelare som är medipoker. Sedan vill man säkert också kunna det man gör utantill. 
Ta bagaren till exempel som inte behöver skriva ner sina sina recept - han har dem i bakhuvudet.

Ha en härlig hösthelg!
Vi i arbetslag 5
Vid tangentbordet
/Stefan

Veckorader till vecka 46

Arbetsrummet 191108
Först några rader från vår Prao, som slutar idag. Fantastisk insats! Det vill jag bara säga!
Varsågod, Emmy!
Hej! Emmy här som skriver. 
Under många år har Östra skolan varit en arbetsplats för mig som elev. Nu under min praovecka har jag fått uppleva skolan som en arbetsplats ur en lärares perspektiv. Alltså genom att få möta elever, lösa dagliga problem, men också genom att delta i undervisningen på olika sätt. Jag har alltid trott att det mest krävande arbetet har kommit från mig som elev. Nu när jag har fått följa med Stefan och delta i hans arbete, har jag förstått hur mycket energi som läggs ner, men också hur mycket energi som eleverna ger. Genom min praotid här på Östra skolan har jag lärt mig att läraryrket är mycket mer krävande än man tror, men också mycket roligare. Jag har haft många lärare under mitt liv, en av dem är Stefan, och det är jag otroligt glad över. Att eleverna får ha honom är enligt mig, väldigt lyxigt. Tack för den här veckan!
Mvh Emmy Flennegård

Magistern skriver igen...
Jag hatar att läsa och skriva!
En pojke i klass 5 vägrar läsa i en bok han själv valt från skolans lilla bibliotek.
Fuck, läsning!, fyller en flicka i samma klass i. Fan, för att skriva!
Jag ska bli "You-Tuber", förstärker en tredje elev med. " - Då slipper man den här skiten vi måste göra i världens sämsta skola!"
Internätet och hela den digitala tsunamin som sköljer över oss har minsann sina sidor!
När vi låter våra unga trycka på "Enter" och öppna dörren till Internet, då måste vi vara fullständigt medvetna om att vi släpper in våra ej än vuxna i en kiosk som bjuder på precis allt som finns i hela världen - också det som vi aldrig någonsin i hela livet ens skulle drömma om att låta våra barn komma i närheten av.
Det lättillgängliga, det lättuggade, som trumpetar ut lättsamhetens såpbubbliga tuggummi finns alltid fruktansvärt nära till hands i den digitala djungeln.
Sidorna med kvalitet och instruktioner som leder mot högkaratig förbättring av livsmiljön finns inte på de flashiga sidorna och hyllorna i internet-kiosken.
Så.
Under en lektion ser jag elever som jobbar och sköter sina uppgifter - utifrån sin förmåga - på ett utmärkt sätt. Samtidigt finns där elever som ägnar största delen av lektionen till att göra annat än det som lektionen är menad till.
För ett tag sedan såg jag ett reportage från en fattig by ute på den indiska landsbygden. Med hjälp från svenskt bistånd, hade byn kunnat bygga ett hus som skulle få vara skola för byns barn. Det var knappa fyrtio barn i klassen. Varje elev hade en egen liten krittavla. Elektricitet fanns inte.
Byns lärare hade till sitt förfogande en stor, hederlig griffeltavla. Till skolhuset fanns det också inköpta böcker, både faktaböcker och skönlitterära böcker, till de av barnen som lärt sig läsa.
Jag satt där i soffan hemma och såg att nivån i den här skolan var ljusår ifrån Cromebook, mobiltelefoner och Smartscreen.
En flicka i klassen hade sitt mål klart; hon ville bli advokat i Storbritannien eller Sverige. Då skulle hon kunna tjäna pengar, så att hon skulle kunna få ett annat liv och samtidigt kunna hjälpa sina föräldrar i hemlandet.
Målmedvetenheten i hennes ögon var hur tydlig som helst.
I en annan del av världen hurrar breda massor över löftet att kolgruvorna ska öppnas igen och en mur ska byggas mot grannlandet - som dessutom det här grannlandet ska betala.
I en klass på Östra skolan i Nyköping sitter elever och använder ord som, skit, fuck och fan om detta med att träna sin förmåga att läsa för att bättre kunna förstå sin omvärld och kunna ta tillvara sina möjligheter.
Parallellerna kan tyckas magstarka eller rentav lite hysteriska. Men försök läsa raderna med mina ögon. För mig är det här något djupt och grundläggande.
För att en demokrati ska fungera, för att använda ett idrottsord, måste lägstanivån vara hög.
Utanför idrottsarenorna, i vårt humanistiska samhälle, måste bildningsgraden alltid vara så hög, att inte en elit bildas i de stora städernas finare kvarter, samtidigt som en växande allt större intellektuell underklass skapas och matas med lättuggad "because-you-worth-it-värld".
Därför är inställningen till att utbilda sig, försäkra sig om en genomgod läsförmåga, och en dynamisk,  levande förståelse av omvärlden fundamentalt viktiga byggstenar och pelare.
Aldrig att vi slutar upp i kampen för läsning, förståelse och förmåga att kunna uttrycka sig i en värld där de sociala maskorna blir allt större och de vindar som blåser både är iskalla och skoningslösa om man inte är beredd och har redskapen att kunna möta dem.
Om jag fick ge er där hemma ett tips; när ni kramar om er ljuvling - ha en bok emellan!

Matematik
På sidorna 66 - 67 i matematikboken finns 8st lite kluriga uppgifter.
Innan vi ger oss på avsnittet med decimaltecken och uppfinningen 0, vill jag att barnen den här veckan jobbar med de åtta "kluringarna på sidorna 66 - 67.
Vi har matematik på måndag, tisdag och torsdag.
Veckoarbetet är att på lektionerna under måndag och tisdag i sina matematikhäften lösa de åtta uppgifterna = tydligt beskriva hur svaret på problemet har kommit fram.
Jag vill att ni därhemma tittar i era juniorers räknehäften och ber era ljuvlingar att förklara hur de har löst de olika uppgifterna.
Kanske, eventuellt, möjligen och förhoppningsvis får ni här möjligheten att ha ett litet matematiskt samtal med er kommande arvinge.
På torsdag ska er adept vara beredd på att tillsammans med mig inför klassen förklara någon av kluringarna.
Jag kommer då att lyssna på er juvel och då inventera och uppgradera min känsla för och uppfattning om er ädelstens förmåga i dagsläget då.
Matematik handlar ju de facto inte bara om att räkna rätt, utan precis lika mycket om att veta hur man gör, vad man gör och varför man gör det.
Självklart och givetvis tar vi en tvåminutare med våra kära gångertabeller.
Siktet för alla är att till jul snitta 30 tal på 120s; alltså 15 enkla gångertal på 1 minut, eller om man så vill 5x5, 10x7 och 6x3 på 4s vardera.
Några siktar dit, en handfull siktar på över 50 och flera laddar för att fylla alla femtio...

Svenska
Veckan som kommer ska barnen skriva rent sina berättelser från vecka 43 - 45 på datorn.
Vår dataansvarige, Carola, har installerat programmet "AppWriter" på barnens datorer, så nu kan de höra och lyssna på vad de skriver, dels i realtid när de skriver, men även efteråt när hen vill lyssna på hela sin berättelse.
Det färdigskrivna ska mailas in till mig, och jag har som mål att göra iordning en "bok" med "Berättelser från årskurs 5", höstterminen -19.
Det vore ju fantastisk roligt att få till en sådan där tänkt bok till varje elev; som ett minne från ht-19, men också ett material att kunna läsa och begrunda för sig själv.
Samtidigt vill jag få eleverna känna att de skriver något som någon annan kommer att läsa; lite skarpt läge, alltså.
På sidan 57 i svenska huvudboken, finns ett bra exempel på en "tankekarta".
Nästa skrivuppgift för er junior blir att just skriva om en hobby, ett fritidsintresse.
Därför får femmorna av mig i uppgift under vecka 46 att i sina skrivhäften konstruera en liknande tankekarta över just sitt fritidsintresse, sin hobby.
Under vecka 47 får de allihop sedan skriva och berätta om sitt intresse.
Som vanligt, självklart, har klasserna tio nya ord att nöta, lära in, komma ihåg till fredag 22 november. Orden hittar ni på bloggens "läxsida".

Engelska
En modern variant av klassiska sagan "Rödluvan" står på programmet för veckan.
Avsnittet blir det sista av repetitionsdelarna, innan engelskan för årskurs 5 sätter igång på allvar.

Här kommer de tio nya fraserna till fredag 15 november:
I know a well-known fairy tale                       Jag kan/vet en välkänd saga
I packed a basket with food                            Jag packade en kirg med mat
My grandmother likes motorbikes                 Min farmor/mormor gillar motorcyklar
Where are you off to?                                    Vart är du på väg?
I smile when I think about my love               Jag ler när jag tänker på min kära/älskling
I am not afraid of big, bad wolves                 Jag är inte rädd för stora, stygga vargar
I am fast asleep because I am sick and tired  Jag sover djupt för jag är dödstrött
I am surprised that you turned up                   Jag är förvånad att du dök upp
Who drove off in that black, sporty car?        Vem körde iväg i den där svarta, sportiga bilen?
A helmet protects your head!                          En hjälm skyddar ditt huvud!

No och teknik 

NO/Teknik – Vi har arbetat med vad kraft är och gjort uppdrag 4 i vårt NTA arbete, att identifiera krafter. Målet har varit att söka efter och beskriva krafter som kan ändra ett fordons rörelse. Vi har även läst om Isac Newton och bekantat oss med de tre rörelselagarna. Det har varit många nyfikna frågor kring hästkrafter, tyngdlagen och gravitationen. (Rebecca)

Idrott 

Idrott – Vi tränar kondition, vi har haft Tabata, högintensiv träning under korta repetitioner där hela kroppen tränas. Alla jobbade på bra. Nu är det snart dags för skridskoåkning. Vi kommer skicka ut information kring skridskoåkning nästa vecka. Titta gärna hemma över utrustning redan nu. Skolan har några skridskor och hjälmar för utlåning men bara några få i de större storlekarna. Det är bra om så många som möjligt att fixa skridskor på egen hand. (Rebecca)

Bild 

Bild, vi fortsätter med att öva på att skapa bilder med penseltryck. (Rebecca)

Efter en undrande fråga från min sida, och en stunds diskuterande, bestämde vi i arbetslaget att riva upp det gamla beslutet om att textböckerna i engelska inte får tas med hem.
Anledningen var, fick jag till min kännedom, att för många böcker blev kvar hemma och kom inte tillbaka till skolan, varför lektionstillfällena inte fungerade som de skulle.
Jag delar er uppfattning om skicket som ett antal av textböckerna befinner sig i, men det är en parameter som vi inte kan påverka alls; kommunen har ju i princip fullt anställnings- och köpstopp.
Tro mig, vi sliter med att få verksamheten att fungera och gå runt, men varje liten skrivbok beställs för sig, och det går inte att ha några lager att ligga på.
Så.
Nu prövar vi då att eleverna får ta med sig sina lånade engelska textbooks hem, för att tillsammans med er därhemma kunna ha "some small english readingmoments".

Om det var huller i texten innan ämnena, så får det då bli buller här i raderna mot avslutningen.
Vi har en ny textillärare på skolan! Yes!
Åsa Nilsson. Fanns här i vår stad. Så vår ledning behövde inte gå över Å.N. efter vatten. Åsa Nilsson fanns i närheten och nu är hon alltså hos oss på Östra skolan.
Klass 5A hade sin första belöning i onsdags. Det var de värda!
Vi såg på film (som magistern hade valt) och barnen hade med sig eget fika avnjuta till de rörliga bilderna.
Filmens budskap var, att även om man är liten och inte ser ut som några andra har bestämt, så kan man lyckas och bli hur bra som helst. det gäller bara att ta vara på sina förmågor, odla dem och tro på sin förmåga.
Efter filmen var det soppa och äppelpaj till lunch. Alla barnen åt sin lunch, trots fikat innan, och skötte sin matsalsstund riktig bra.
Som ni förstår, är deras sikte nu inställt på nästa nivå och nästa belöning.

Det stora den här veckan har väl varit barnens strävanden att skriva en berättelse.
Valet av ämne/rubrik, har varit helt fritt, så länge det håller sig inom humanismens råmärken.
Här märker man en tydlig sak; de barn som har god vana att läsa bok, tar sig an uppgiften och har ofta snabbt både en, två och tre ideér på vad de vill skriva om.
De unga som inte har rutin på att läsa bok, hamnar däremot för ofta i ett tomrum när det gäller uppslag på vad de vill berätta om.
Ett par av eleverna har upprört frågat mig varför de ska hålla på och skriva en berättelse.
Jag gillar den frågan, för det här är något som jag vill kämpa och slåss för så länge jag lever.
Ytterst handlar skrivandet av korta historier på lågstadiet, berättelser på mellanstadiet och noveller på högstadiet om det egna tänkandet.
Träningen av förmågan att själv skapa tankar, ideér och slutsatser är så sanslöst fundamentalt viktig i ett fungerande demokratiskt samhälle att ord inte räcker för att understryka det betydelsefulla och mänskligt viktiga i just den färdigheten.
Vi människor MÅSTE kunna samtala om, resonera kring, reflektera över, analysera och sedan kunna argumentera för det vi strävar efter och vill!!
Finns inte dessa förmågor hos oss vuxna, har vi inte under vår skoltid tränat och övat dem, då är risken vill jag mena mer än överhängande att det blir andra som tar över; en liten elit fattar besluten samtidigt som den allt större massan dövas av lättuggad "fördumnings-TV".
Det är ingen mörk framtid jag målar upp, tvärtom en värld fylld av möjligheter! De bara finns där och väntar på att bli tagna - skolan är viktig!! Utbildning är fundamentet och grunden i vår gemensamma värld!
Eller, som Karl-Bertil säger på julafton:
" - Ett väl genomfört arbete, ger en inre tillfredsställelse och är den grund som samhället vilar på."

Vi i arbetslag 5 önskar er en novemberskön helg med mycket mys och klokskap!
Vid tangentbordet
/Stefan

Veckorader inför vecka 45

Arbetsrummet 191025
Gångertabellerna. Dessa tabeller. Vilka mönster! För det är ju det som de här handlar om. Mönster.
Ungefär eller precis som när man syr eller snickrar. Vilka avstånd ska det vara mellan spikarna när man sätter panel eller lägger tjärpapp på taket? Vilken sorts söm ska jag ha när jag fållar en duk eller syr ett par byxor? Det handlar om mönster. Hela tiden.
Gångertabellerna är som oljan i motorn. Kan du inte gångertabellerna, kommer matematiken att gå mycket trögt eller kanske rent av inte alls. Risken är uppenbar att räknandet i en förlängning riskerar att krackelera och avstanna mer eller mindre helt.
Det går trender i matematik, som i allting annat.
Nu har jag jobbat trettiosex år på heltid som lärare, och det har blivit en bukett av olika fortbildningar i matematikämnet. Varje föreläsare har givetvis varit salig på sitt budskap.
Men en del har stått stark genom alla varierande matematikvindar. Ett moment har funnits  som en gemensam nämnare genom alla räknemoden; gångertabellerna.
Nu pratar jag inte om 37:ans tabell. Inte heller 48:ans.
Tvärtom sätter jag lampan på grunden, de tio första.
Man kan tycka vad man vill om ämnet, men matematiken är ett ämne att räkna med!
Varför finns det program som lyxfällan?
Folk som bölar i TV för att de inte fattat att man med en nettolön på 20000 inte kan köpa biljardbord, vrålsemestrar på avbetalning och chips och godis för fyra tusen i månaden.
Det är ju enkel matematik.
Till saken.
Vi tränar gångertabellerna varje vecka. Samma övning varje gång. Juniorerna kan på de två minutrarna få ihop 50 rätt.
Idag, när vi nu nästa vecka ska släppa hem eleverna på höstlov, säger min erfarenhet och rutin i yrket att en elev bör ligga på ett snitt kring 30 poäng.
Jag har i veckan som gått givit varje junior sitt snittvärde.
Fråga efter det, när ni läst de här raderna.
Utbudet och möjligheterna till träning finns på nätet. det är bara att googla på gångertabeller + träning. det finns nog lika många möjligheter som det finns flugor på sommaren.
Barnen har frågat. Jag har svarat. Hon heter Ella. Idag går hon i årskurs 9. Hennes rekord på tabellträningen som era juveler tränar idag hos mig, landade på 156. Hon skrev de femtio som finns förtryckta, sedan skrev hon själv 106 egna gångertal med svar i området för tabellerna 1 - 10.
Helt otroligt, men sant.
Så.
Nu vill jag att ni som era juniorers målsmän, aktivt styr dem, när de ändå sitter vid datorn eller paddan, till att träna, traggla och taktfast töja på sina matematiska gränser.
Målet är, att ingen ska behöva fundera på vad 5x6 eller 7x8 är.
Det ska bara sitta där, som när man knyter skorna.
Istället kan fokus läggas på vad det är som är det verkliga problemet som finns där för att lösas.
Sagt var, matematik är ett ämne att räkna med!

Svenska
Hela den här veckan ska er junior få ägna lektionerna i svenska åt att skriva sin berättelse om det som hen har tänkt ut, funderat över och valt under höstlovet.

Självklart och givetvis har vi tio nya ord att lära oss; både stava och veta vad de står för.
Här är "Veckans ord" till fredagen 8 november:
sammanlagt
simbassäng
area = längden x bredden
berättelse
sommarställe
träffpunkt
anteckningar
hjälpinsats
agn
lasagne

Matematik
Direkt efter höstlovet genomför vi lite snyggt "Diagnos2", dvs. det som finns på sidorna 52 - 53 i matematikboken. Barnen vet det här, och har redan fått tid till att träna på just de uppgifterna.
Jag vill med diagnosen inventera att just er junior är med på banan.
Efter den här matematiska lilla redovisningen på måndagen efter höstlovet, fortsätter vi träna och öva på begreppen area och omkrets samt längdenheterna meter, kilometer och mil.
Från sidan 54 till sidan 60, har jag valt ut 15 uppgifter som eleverna ska arbeta med och göra klart till fredag 8 november.
Självklart, kommer vi att ha en körare med gångertabellerna.

Engelska
I engelskan efter höstlovet blir det dags för hur ord (substantiv) ändras när de blir mer än en eller ett.
Det vanligaste är ju bokstaven -s, men nu klämmer vi till med -ies, som t.ex. i country - countries  baby - babies och lorry - lorries.
Lucy kommer göra detta gnom att tillsammans med the kids läsa chapter 5 som har rubriken "Great Britain and the UK".
Även de fyra flaggorna för kontinenten kommer med på köpet; the flags for England, Scottland, Wales and Ireland. Naturligtvis tar vi med "Union Jack";fanan för Storbritannien.
De tio nya korta fraserna och uttrycken finns på "läxsidan".

Idrott
Komihåg idrottskläder! Vi är inte utomhus om inget annat står på bloggen och vi meddelar detta. Flera elever kom utan ombyte denna vecka. Efter lovet är det inomhuskläder som gäller. (Rebecca)

No, Teknik och Bild
Vi fortsätter vårt NTA arbete, denna vecka med upp
Uppdrag 3, att bygga ett standardfordon med hjälp av en konstruktionsritning.

Vi har också uppmärksammat att det periodiska systemet blir 150 år i år och att Mendelejev är grundaren bakom den första versionen av det periodiska systemet, och varför just hans version blev succé kan era barn berätta.
Vi har gjort ett experiment kring detta, där målet var att undersöka om vi med eldning kan skilja olika salter åt.
Vi undersökte, natriumklorid, kalciumklorid, litiumklorid och upptäckte att olika salter har olika färg på lågorna när det brinner. Detta var mycket intressant. Arbetet fortsatte vid nästa lektion där vi arbetade med att hitta salternas grundämnen i det periodiska systemet samt vad salterna används till.

På bilden är målet att kunna avbilda en låga.  (Rebecca)


Jag arbetar mycket med i båda klasserna, att det viktigaste egentligen inte är det rätta svaret, utan HUR man gör för att komma fram till lösningen. Kunskapen sitter ju i att man vet hur man ska göra, inte i att skriva rätt svar.
Alexander Duplantis, vår svenska stjärna i stavhopp, vet att hans svar på världsrekord är 6,13m. Ryssen Sergej Bubka har världsrekordet på 6m12cm, som han tog sig över vid tävlingar 30 augusti 1992.
I 27 år har alltså elitidrottsmän funderat och försökt på HUR de ska ta sig över 1cm till; 6,13m.
Samma problem har vår Alexander, fast han ser det som en utmaning, ett drömmål; HUR ska han göra?
Magister Stefan skulle ju kunna ta en japansk ordlista och skriva av den. Men kan han japanska för det? Nix.
Elever i årskurs 9 kontaktar mig och är mer eller mindre förtvivlade. Det finns appar, där man med mobilen kan fotografera av matteproblemet på provet, skicka iväg det och inom några sekunder få rätt svar.
Utan att veta hur, får dessa elever nu full poäng för korrekt svar. Men kan de sin matematik för det? Icke.
När dessa tonåringar framhärdar i sin önskan om att få lära sig hur, möts de istället av påståenden som tjatiga och respektlösa.
Det är ju så enkelt, egentligen. Det är pedagogens uppgift att förklara hur, utifrån varje enskild elevs förmåga och förutsättningar.
Om lärjungen sedan gör, då kommer resultaten att komma.
Sedan behöver varje enskilt barn sin dos av träning och nötande för att nå fram, men det är en annan historia.
Hela veckan efter höstlovet, kommer det en sk. prao-elev till oss. Hon ska följa mig de fem skoldagarna. Hon, heter Emmy Flennegård och går just nu i klass 9n på Omega.
Jag känner Emmy sedan tidigare och kan lugnt berätta för er att årskurs 5 under vecka 45 kommer att få en fin förstärkning i Emmy.
Hon är ärligt intresserad av arbete i skolan och hon har en högkaratig inställning till allt hon gör.
Därför hälsar vi Emmy varmt välkommen till oss vecka 45!
Höstlov, ja.
Efter det är det bara och blott sju veckor kvar på höstterminen. Det kommer liksom bara att rassla till, så rullar vi in mot julen.
Efter det lovet är vi närmare årskurs 6 än någonsin. Fast det är vi ju nu med.
Stockholm och blåvita skånepågar kommer att göra upp och SM-guldet i fotboll. Övriga lag kämpar för sin överlevnad, eller har redan siktet inställt på nästa säsong.
I klass 5 fortsätter vi ställa siktet högt.
Det är ju bara om man siktar mot stjärnorna, som man kommer till trädtopparna.
Skolan är viktig!
Mer än någonsin, i en allt mer digitaliserad värld som krymper vårt klot.

Missa nu inte att vrida tillbaka klockan en timma på söndag. Vintertid, heter det nu. Men egentligen är det ju normaltid. Beslutsfattare får kalla det vad de vill. Det viktiga för oss, och ännu mer för våra unga, är att de verkligen vet att det är vår-tid nu. Då gäller det att göra det bästa av den!Bli det bästa man kan. Precis som skomakaren från Australien; han blev  till slut en riktig käng-guru!

En junior frågade mig varför de hela tiden måste träna sin läsning genom att läsa böcker?
Utan att tänka mig för, svarade jag:
" - Jag vill att din kunskap ska bli mångsidig!"

Vi i arbetslag 5 önskar er alla en bra vecka! Vi önskar alla era juniorer ett läsligt lov med många härliga sidor, innan vi vänder blad och börjar på resten av höstterminen -19.
När vi syns på andra sidan lovet är det 7 skolveckor kvar. 35 skoldagar.
Träden fäller sina blad, men vi kommer envist och målmedvetet sträva vidare mot nya sidor; allt för få löv för mödan....

Vid tangentbordet
/Stefan