Veckorader till vecka 6

Arbetsrummet 200131
I måndags var det 27 januari och Förintelsens dag. Detta än idag ofattbara och ogripbara som i fabriksmässig effektivitet på gick där med att systematiskt utrota människor som inte passade de då för den tiden ledande politiska krafterna i Tyskland.
I lördags stod de på torget här i Nyköping och demonstrerade.
Jag tog det inte alls på något sätt politiskt, men väl utbildningsmässigt.
För, bland det allra första som dessa krafter genomförde när de kom till makten 1939, var att bränna alla böcker och fängsla alla som hade med böcker och läromedel att göra.
Är det något som alla totalitära krafter eftersträvar, så är det att hålla bildningsnivån låg hos den breda massan.
Just därför, om inte något annat, skolan är viktig! Böcker är bildning!

Annars är det Coronaviruset som mer eller mindre spökar i barnens skallar.
De två misstänkta fallen i Malmö, var inte smittade. Inget Corona i Sverige - än, är det kanske bäst att tillägga.
Det både kusligt och otäckt, när en sjukdom sprids, som det gör nu. Samtidigt måste man nog ha lite is i magen.
Tidningar och nyhetsmedier gör allt de kan för att sälja lösnummer och få tittarsiffror.
Hur mycket läser vi om eller hör vi om flyktingar över Medelhavet nu för tiden?
En tid var det överfulla flyktingbåtar i precis varenda liten nyhetssnutt.
Det totala toppen nåddes när bilderna på den treåriga Alan Kurdis ilandspolade livlösa kropp kablades ut över världen.
Det är lika mycket flyktingar nu. Om inte mer. Döda människor flyter fortfarande i Medelhavets vatten. Var är de nyheterna någonstans?
När det gäller aktier på börsen, brukar ett gott råd vara "sitt i båten". Ha koll på läget, men lugn och kontroll vid årorna.
När jag har mött era barns oroliga, undrande och i vissa fall lite överreagerade frågor, är det just "sitt i båten", som varit mitt budskap. Låt oss följa nyheterna, ha koll på läget, men ingen ko på isen.
Yrkesskadad som jag är, har jag givetvis fått in begreppet "källkritisk" den här veckan....

Matematik
Vi fortsätter med gångertabellerna baklänges, alltså division. Kort division, närmare bestämt.
En liten repeterande touch-down blir det också när det gäller tal under noll. Minusgrader, skulle man kunna säga.
Jag kommer skjuta in mig något extra på detta med att alla divisioner inte "går jämt ut", utan det kan mycket väl bli över, eller rest som det heter inom matematiken.
Här vill jag spetsa till det hela, och sagt var öva med barnen att räkna fram kvoter - svar i divisioner - som blir med decimaler. Till exempel 4/5 = 1,25.
I sina böcker har juniorerna markerat uppgifter fram till sidan 35.
Dessa är betinget i matematik för vecka 6.
Vecka 7, veckan före sportlovet, är det "Utmaningen &" och diagnos 6 som gäller.
Givetvis, som alltid, gångertabellerna. de är smörjmedlet i mattemaskineriet!

Svenska
Nu kommer veckan jag vid ett antal tillfällen nämnt och berört.
Vi har "Veckans ord", som vanligt. men i övrigt får våra skolböcker i ämnet lika och vila den här veckan.
Jag kommer att ge eleverna skrivuppgifter, alla gör samma uppgifter, där de ska skriva om och beskriva om, så att det hänger ihop och har ett sammanhang.
Om vi tänker oss fortsättningen upp till högstadiet, sedan gymnasiet och därefter högre studier eller in i arbetslivet, så kommer just förmågan att förklara/beskriva/berätta något sammanhängande att vara avgörande viktig.
Tänk bara på om vi sitter hos tandläkaren som inte kan förklara varför en viss behandling behövs, eller en mäklare som inte kan prata sammanhängande om sitt säljobjekt, eller elektrikern som inte kan förklara varför du behöver byta trådar i ledningarna.
Därför behövs den här förmågan tränas, övas, nötas och tränas igen, och igen....
Nästa vecka tar vi en extra dust med exakt den träningen.
Här kommer "Veckans ord" för vecka 6:
däggdjur
fladdermöss
pandemi
hingst
ur
flockdjur
hierarki
rangordning
ungkarl
fältherre

Engelska
Fredag vecka 6 (7/2) har eleverna diagnos i engelska. Det är ett test på kapitel 7-12 i boken som vi arbetat med sedan december.  
Uppgifterna i Övningsboken till kapitel 12 sammanfattar och repeterar det eleverna ska kunna. Eleverna kan själva kontrollera om de känner sig säkra på allt, genom att kryssa i tabellen på sidan 57 där alla moment de ska kunna finns beskrivna. 
Eleverna får även facit till uppgifterna, så att det kan kontrollera om de har förstått. (Sara o Philippe)

Bild

Vi arbetar färdigt med konstnären Roy Lichtenstein och ett av hans konstverk. Vi gör en gemensam bild av många småbilder. Alla elever har en egen del av bilden som de tillsammans sätter ihop till en stor bild. (Rebecca)

No/Biologi
Vi avslutar arbetet med kust och hav. Vi har lärt oss varför blåstången har kuddar och vad de har för funktion, hur fåglar vid stränder kan försvara sig, vad kamouflage är. Vi har pratat om skillnaden mellan Östersjön och Medelhavet varför vissa arter trivs bättre i salt vatten. På fredag vecka 7 har vi ett läxförhör på avsnittet ekosystem som vi arbetat med. Alla får ett instuderingshäfte att träna på nästa vecka. Svaren på instuderingsfrågorna har eleverna antecknat i sina skrivböcker. Vi arbetar i skolan med uppgifterna men alla ska även läsa på hemma. (Rebecca)

Historia
Medeltiden fortsätter...  (Dabia)

Idrott
Vi har fortsatt med att spela racketsport. Vi har spelat bordtennis och även volleyboll på småplaner. Komihåg idrottskläder! De ska inte ligga i väskan. Har man med sig kläder byter man även om! (Rebecca)

Avslutande rader
Under veckan som gått, har jag genomfört två små test i ämnet svenska med eleverna. Eller ja, vi gjorde det ena i onsdags och har påbörjat arbete med det andra, som kommer vara klart onsdag eller fredag nästa vecka.
Ingen stor sak i det.
Intermittent, eller med jämna mellanrum, ska jag och måste jag som lärare och ansvarig pedagog, precis som mina kollegor i andra ämnen, inventera hur landet ligger i ämnet vi arbetar med och just då det moment eller den del vi håller på med.
Resultaten ligger också till grund för den bedömning vi ska göra om varje enskild elev.
Detta om skolans värld.
Jag berättar och förklarar ofta för juniorerna att tester och prov är rena rama vardagsmaten ute i det vanliga och riktiga livet. Alltså, man måste visa att man kan.
De flesta vuxna har körkort. Gott så. Men ingen av oss, när vi sätter oss i bilen, vet vad som kommer att hända under färden vi då är i stånd att göra. Men det gäller att vara beredd, och så mycket det går veta vad att göra när det där som vi inte visste händer.
I veckan som gick, fick vi ett helt fantastiskt uttryck från en av våra framstående idrottskvinnor.
Hon har under en tid varit avstängd från precis allt tävlande på grund av skäl, som vi i allmänheten inte vet vilka de är - och inte heller ska veta, för de angår inte oss.
Skidåkarinnan anses och tros vara den som på allvar ska kunna ta upp kampen mot det norska fartvidundret Terese Johaug, som just nu vinner precis allt hon ställer upp i. Helt enkelt bara åker ifrån de andra.
Frida Karlsson, som det här handlar om, är en vinnarskalle av sällan skådat slag.
Hon tränar mer och hårdare än vi någonsin kan ens fantisera om.
Frida Karlsson vet vad det krävs för att nå toppen.
Nu ska inte, tror jag i alla fall inte, era juniorer bli skidåkare.
Men fina resultat och höga betyg vill de väldigt gärna ha. Det är fullt möjligt.
Det är bara att satsa. Träna, träna och åter träna. Äta rätt, sova och så träna igen.
Men vill man till toppen, eller om bara så uppåt, måste man våga misslyckas.
Guldmedaljer och A-betyg kommer inte posten.
Det var just här, som Frida Karlsson på Idrottsgalan i veckan, stod upp inför hela publikhavet och Sveriges TV-befolkning och sa:
 - "Antingen så vinner jag, eller så lär jag mig något av det!"
Snacka om rätt inställning!
Man kan inte leva utan att misslyckas!
När det inte går bra då?
Med sig själv eller andra; samtala om, resonera om, reflektera över, analysera - och lär något.
Eller som det gamla klassiska svenska ordspråket - "det är av misstagen man lär sig".
I Kina säger de att det inte är i medvind utan motvind som draken lyfter.
Era barn är fantastiska, tillsammans ska vi jobba med deras inställning!

A propos inställning.
Vid en skidtävling i Holmenkollen utanför Oslo kom bäste norrman på sjätte plats. Dagen efter lyste rubrikerna på löpsedlarna: "Det behövdes fem utlänningar för att slå en norsk!"

På idrottsgalan i veckan var alla stiligt uppklädda. När tränarna för damlandslaget i vårt östra broderland klär upp sig, brukar de titta på sina finskor.

Sedan till slut lite skvaller från skidvärlden. Det klunkas att Charlotte Kalla skall sluta med skidåkandet och bli expertkommentator på TV istället - i programmet Kalla Fakta.

Nu önskar jag och mina kollegor er alla en skön första februarihelg!
Strunta i vädernyheterna - det har varit samma karta sedan oktober...

Vid tangentbordet
/Stefan

Veckorader inför vecka 5

Arbetsrummet 200124
Jahaja. 24 januari. En månad sedan julafton. Eller 11 månader till julafton, om man nu känner för att tänka på det viset.
Semlornas tid är här om man följer traditionen, men det är inget att ta fasta på. Nuförtiden gäller andra bullar.
Förmågan att kunna läsa, har i veckan varit uppe på tapeten igen. Bra, tycker jag.
Varenda unge i 5:an kan läsa de böcker och texter vi sätter i händerna på dem. Olika fort, men läsa.
Fast det är inte det som är grejen. Tricket är inte att ta sig igenom texten.
Därför har barnen och jag grundligt samtalat om detta med att förstå det man läser.
Ta till exempel uppgift 1 på sidan 152 i matematikboken 5A. Faktiskt ett mycket bra exempel på det jag resonerat tillsammans med juniorerna om.
Texten i exemplet består av 28 ord och fyra temperaturangivelser i form av siffror. 7 av de 28 orden, alltså 25%, är namn på dagar.
Varenda kotte kan förklara och berätta och förklara för mig om de 28 orden. Inga problem som helst. Det är när de står tillsammans efter varandra, som problemen uppstår.
Läsförståelse är att förstå vad ord är för något. Då pratar jag inte om begrepp för olika ämnessaker, utan ord som vi behöver och använder i vårat prat, vårt språk.
Om jag säger ordet "hus" till klassen, kommer det upp lika många varianter på hus som det finns hjärnor i rummet. Minst.
Om dessa juniorer ska kunna samtala och diskutera med varandra om hus, måste de alltså alla lära sig om och förstå alla varianterna av hus, annars blir det inget vettigt med diskussionen eller samtalet.
Det är det här som är ordförståelse vill jag mena; att vi har våra bilder i huvudet på de ord vi kan.
Läsförståelsen är också, att förstå när orden sitter ihop efter varandra; vad de orden då säger till mig.
DET ÄR DÄRFÖR LÄSNING AV BOK ÄR SÅ OERHÖRT FUNDAMENTALT VIKTIGT!!!!
Cirka 7000 ord när man tultar in i skolvärlden på sina sjuåringsben.
Ungefär 40000 - 50000 ord när man lätt målbrottsråmande lämnar  årskurs 9.
I runda slängar 40000 ord behövs för att kunna ta sig an och klara av en gymnasial utbildning.
Förstår ni vilket handikapp det är, om man kommer till högstadiet med låt oss säga ett ordförråd på 12000 ord?
Jag har skrivit det förut. Jag skriver det igen.
Ge era barn böcker att läsa! Se till att de regelbundet har ordentliga stunder av totallugn läsning!
När ni kramar om er ljuvling - ha en bok emellan!
Vår driftiga kollega och speciallärare Sara har gått i spetsen för att få ordning på skolans lilla bibliotek.
På onsdagar ska, om allt går som det ska, årskurs 5 (5B på morgonen och 5A efter första rasten) hädanefter ha tid i biblioteket.
Jag kommer nu att på allvar ta upp tråden med att läsa en bok och sedan presentera/berätta om den inför sina kamrater.
Det har onekligen sina sidor med att läsa.
Det är mycket jobbigt, när man inte har orden.
Det är en fantastisk träning av hjärnan som absolut leder till markant ökad inlärningsförmåga, samtidigt som det ger upplevelser och erfarenheter som aldrig någonsin annars skulle nås.
Jag säger till er junior:
" - Läs bok hela tiden så att du kan stå på dig - annars gör någon annan det!"

Svenska
Vi kommer ägna veckan åt läsning, såklart. Men vi kommer också lägga tyngd på detta med att kunna återberätta något man läst eller hört. Detta kommer jag att sedan koppla ihop med träning av förmågan att berätta eller beskriva något.
Det blir alltså vecka 6 som blir veckan då jag gör halt i skolboken, och stannar upp en stund för att mera träna på just detta att sammanhängande få ihop något man vill berätta eller skriva om - och samtidigt göra det intressant för de som lyssnar.
I huvudboken blir det sidorna 105 - 113 och i övningsboken sidorna 63 - 65.
Veckans ord har vi givetvis som vanligt. Här kommer de tio orden/begreppen:
samtala om
resonera om
reflektera över
analysera
argumentera
prioritera
lakritsremmar
attack
nyckelord
farsot

Engelska
Nu börjar vi repetera och förbereda oss inför diagnos fredag v 6. För att det inte ska bli så mycket till fredag v 6 börjar vi öva redan nu, så läxan till vecka 5 blir följande:

Vi har arbetat mycket med verb i dåtid (preteritum) och nu ska du kunna dessa: 

buy-bought (köpa-köpte)

find- found (hitta-hittade)

write- wrote ((skriva-skrev)

think- thought (tänka- tänkte)

feel- felt (känna -kände)

forget- forgot (glömma- glömde)

have- had (ha- hade)

leave- left (lämna- lämnade)

see- saw (se- såg)

start-started (börja- började)

walk- walked (gå- gick)

hear- heard (höra- hörde)

say-said (säga- sa)

take- took (ta- tog)

lock- locked (låsa- låste)

get- got (få- fick)

drive- drove (köra- körde)

come- came (komma- kom)

tell- told (berätta- berättade)

Vi repeterar också lite möbler: 

bord- table

matta- carpet
liten matta (typ dörrmatta) - rug

lampa- lamp

stol- chair
fåtölj - armchair

spegel- mirror

tavla- painting
säng - bed
skåp/garderob - cupboard 
byrå - drawer

Matematik
Tjoho! Nu blir det lite mera krut i matematiken. Liksom lite mera fart och fläkt.
Nötande och idog träning av gångertabellerna, kommer visa sig vara mödan värd nu.
Under veckan kommer vi ta oss an den gällande prioriteringsordningen för våra räknesätt.
När er junior kommer hem och säger något som liknar "MDAS", så har de inte svalt en kokt potatis eller satt en större gurkbit i halsen.
Nejdå. De säger då bara det akrostikonord som blir om man skriver våra fyra räknesätt under varandra i den prioriteringsordning som gäller.
Vidare blir det genomgång och träning av division med en minnessiffra och med två eller flera minnessiffror.
Vi är som datumet ovan visar, redan framme i vecka 5. Om ett fåtal veckor är det sportlov, och sedan spottar det på i en allt ljusare fart fram till påsklovet.
Swisch, bara!
Därför kommer jag att, helt medvetet trycka något på gaspedalen.
Allt för att vi verkligen ska bli klara med 5:ans matematik i 5:an, och inte behöva ha några slemmiga surdegar som ligger och jäser till sig över sommarlovet innan mellanstadiets sista läsår tar sin början.
Självklart kommer vi "köra gångertabellerna", som barnen säger.

Idrott

Vi har tränat på ett enkelt sätt att beskriva upplevelse av fysisk aktivitet när vi sprungit flera varv i en hinderbana. Eleverna har skattat sig själva utifrån orden pigg, trött, lätt, svårt, flåsig. Alla har jämfört sin upplevelse vid ett varv , tre varv och fem varv.

No/Biologi

Vi har arbetat med kust och hav. Vi har läst fakta om vad plankton är, var allt salt kommer ifrån i haven, varför det finns fler arter längs kusten än i djuphaven. Vi fortsätter med detta arbetsområde även nästa vecka.

Bild
Vi fortsätter med konsthistoria. Vi avbildar en bild tillsammans från Roy Lichtenstein. Alla får en bit var av en stor bild som vi sätter ihop till en hel bild.

Historia
Under veckan som gått har Sara berättat om och i något svepande drag gått igenom den svenska medeltidens synnerligen digra meny av varianter på straff. Egentligen fanns det ju bara tre sorters straff; skamstraff, kroppsstraff och dödsstraff. Men uppfinningsrikedomen i de tre kategorierna var minst sagt omfångsrik. Villkorlig dom fanns icke. Befanns man skyldig, blev man straffad. Punkt.
Undertecknad har fyllt på Saras piskat målande beskrivningar med bråktal, eller, ja, hur många delar som en kropp skulle huggas upp i, och även hur.
Ta till exempel straffet att få kroppsdelar avskurna, för att sedan läggas med ryggen uppåt på ett högt uppsatt hjul till allmän beskådan och fresh food feeling för fåglar som gillade sådan mat as-mycket.
Övergången till matematiken blir ju här given, eftersom det gamla ordet bråka kommer från tyskans brok, som betyder bryta, straff, och bråktal är ju något helt som vi bryter sönder.
Nåväl.
Birger Jarl ska få till Sverige, från att under så lång tid varit ett inbördes puckla-på-varandra-land, till att bli en nation i Europa att räkna med. I alla fall var det hans plan. Vi får se hur det går....

Avslutande rader
Nu ska jag börja sluta med en klädesfråga. På vår skola har vi en regel som säger att vuxna och elever inte på skoltid ska ha huva dragen över sitt huvud. Särskilt inte på lektioner och inne i matsalen.
Den här regeln fungerar sedan ett tag tillbaka inte hos alla i årskurs 5.
Jo, vi har pratat och samtalat. Ja, vi har sagt till. Yes, vi har upprepat oss till repris i kubik.
Nu vill vi i vårt arbetslag få hjälp av er därhemma.
Vårt strikt raka besked och förslag är att dessa elever, som på grund av sitt klädval inte vill följa skolans regler, tar på sig ett annat klädesplagg än sin hoodie. Enkelt!
Vi, som era juniorers pedagoger här på skolan, vill under hela skoldagarna se och ha möjlighet att att kunna ta kontakt med just er junior. Så enkelt är det.
Dessutom vill vi inte att ytterligare tar efter och plagg-ierar detta döljande beteende.
Nog om detta.
Det viktiga är att vi har en skolans regel som gäller och att vi alltid ser ert barn för den det är.

Så har då, får jag säga, skådespelet i det stora landet i väster börjat. Presidenten ska inför riksrätt, fast det mer verkar bli någon slags munhuggning mellan de två helt dominerande blocken.
Ja, man kan ju bli Trumpen för mindre.
I vårt kära broderland Finland är det ung kvinna som har fått ta dirigentpinnen. I Grekland har en trettiotvå år äldre kvinna fått ta över rodret.
Sanna Marin (34år) i Finland och Ekaterini Sakellaropoulon (63år).
För att få till en snygg triss i framstående kvinnor kan jag väl ta och klämma till med Indira Gandhi, som blev mördad 31 oktober 1984.
Vad håller han på med nu?, kanske ni tänker.
Barnen håller ju i historien på med medeltiden. Fortfarande, i skolböckerna, är det i stort sett uteslutande män, män och män. Ändå, även på medeltiden, bestod halva befolkningen av kvinnor.
Historia är ett sådant häftigt ämne, och så missar man hälften för att de var kvinnor.
Redan på vikingatiden, under vinterhalvåret när männen var ute och åkte båt och pucklade på Europa, var det kvinnorna som hemmavid såg till att allt fungerade och sköttes under årets svåraste tid.
Under medeltidens alla krig, korståg, maktfullkomligheter och andra manliga aktiviteter, så var det kvinnorna som skötte slott, koja, boskap och personal.
Nu, nyss, på rikemansmötet i Davos, så var det två kvinnor som ställde sig i talarstolen och öppet tog strid för klimatet och människorna.
Historiens kvinnor finns där precis hela tiden!
Hur ska jag nu få ihop det här?
Jo.
Som slut på dessa veckorader, där jag inledningsvis formidabelt frenetiskt flaggat för läsning av böcker, vill jag ge två toppentips på böcker för våra barns att läsa i den ålder de nu är i.
"Fantastiska kvinnor" (Kate Pankhurst, 144kr), är en helt enastående serie av böcker om kvinnor genom historien. Ta bara boken "Fantastiska kvinnor som förändrade världen"!
Sedan kan jag bara inte undgå att tipsa er om boken "Godnattsagor för rebelltjejer" (Elena favilli&Francesca Cavallo, 219kr).
Hundra hiskeligt härliga berättelser! Ta prinsessan som inte valde prinsen, utan blev astronaut istället!
Don´t miss it!

Då är vi framme vid slutet då!
En gång skickade en vän till mig en sida som när man öppnade den gav beskedet "Här slutar internet!" Ta en kopp kaffe istället. Egentligen, det är ingen dum idé.
Bara en stund efter medeltiden, år 1626 i början av smällkalla december på slottet Tre Kronor i Stockholm, föddes flickan Kristina.
1632 blev hon drottning av Sverige eftersom hennes pappa, som var nere i Europa och spöade upp alla som inte tyckte som han, gick bort sig i dimmorna i Lutzen några mil sydost om Leipzig och blev en munsbit för fiendens förargelser.
Det blev stenhård utbildning för den sexåriga dottern.
Kristina fattade - kunskap är makt.
Efter tio år i maktens centrum och ständigt rampljus avsade hon sig tronen till förmån för sin kusin Karl Gustav. Hon ville få hålla på med sådant som hon tyckte om. Läsning älskade hon.
Drottning Kristina lär ha sagt: ”Man måste läsa för att lära sig, bättra sig och trösta sig.”

Låt era barn få lära sig, bättra sig och trösta sig - ge dem böcker!
Eller, som en kvinnlig föreläsare jag lyssnade till en gång sa:
" Hellre är jag fattig i en stuga full med böcker, än att var kung i ett slott utan lust att läsa".

Vi i arbetslag 5 önskar er en bra och ljus sista helg i januari!
Vid tangentbordet
/Stefan

Veckorader till vecka 4

Arbetsrummet 200117
Den filippinska vulkanen Taal, bara 5 mil från huvudstaden Manila har vräkt ur sig sin enorma varningssignal; en väldig rökpelare på 1000m med ett totalmörker fyllt av giftig rök.
De som kan vulkaner hävdar bestämt, att rökpelaren kommer några dagar innan det stora utbrottet.
Regnet av glödande småsten har redan fått tusentals att fly. drygt en och en halv miljon i huvudstaden håller andan.
Precis som i Australien, där en yta stor som Sverige slukats av lågorna, lämnar man inte det man äger och har i sin bostad, förrän det är absolut nödvändigt.
Ett ukrainskt reguljärflyg sköts ned strax efter starten från Teheran. När bevisbördan blev för stor, fick landets premiärminister uppgiften att inför världens kameror erkänna att det var de själva som skjutit ner planet.
Nu är det inte första gången militär skjuter ned ett oskyldigt passagerarplan. Tyvärr är det nog inte sista gången heller.
Världen vapenrustar till en kostnad av ungefär en miljon kronor i sekunden, dygnet runt.
Den iskalla sanningen är väl att det är förunderligt att sådana här olyckor inte händer oftare.
Barnen och jag har under veckan samtalat om och kring de här kolossalt hemska och för så många människor avgörande händelserna.
Vapen har aldrig och kommer aldrig att vara den långsiktiga lösningen på problem i världen.
Flickan Malala, hon som sköts i huvudet eftersom hon ville att flickor skulle få gå i skolan, men mirakulöst räddades och överlevde, sa till den samlade pressen vid ett möte med Sydafrikas dåvarande president Mandela, att det är kunskap och pennor som skriver lagarna, inte vapen.
Snacka om att skolan är viktig!
Snacka om att kunskap är makt!

Matematik
Nu, direkt på måndag gör vi diagnos 5; Medelvärde, genomsnitt, termometer, linjediagram och cirkeldiagram. Pang på rödbetan, bara! Vi sätter diagnos 5 som en smäck i väggen!
Förutom de givna gångertabellerna, ägnas resten av tiden att genomföra resten av de uppgifter som jag valt ut som arbete i boken 5A.
5B boken ligger och ruvar i barnens bänkar.
Helt underbart kommer vi börja med prioriteringsregler och kort division.
Tjoho - nu börjar matten lite på mer riktigt!
Men vi håller oss en vecka till...

Svenska
Direkt nu, är ni med? Här kommer nästa veckas tio ord att kunna och stava:
genomsnitt
vattendjup
fjärran
översiktsläsning
djupläsning
sökläsning
återberätta
medeltemperatur
vattennivå
pincett

Innan vi, som jag lovat, dyker ned i skrivandets och beskrivandets värld igen, ska jag med era juveler berätta och beskriva om de olika sätt på hur vi kan läsa en text - och vad som är skillnaderna mellan dem.
På grund av detta mitt planerade beslut, blir det sidorna 98 - 104 i huvudboken och 58 - 62 i övningsboken.

Förstå mig rätt, när jag säger att det är min uppgift som lärare att levandegöra det som står i barnens skolböcker. Med mitt beskrivande och berättande ska jag få era ljuvlingar att tänka tankar om det jag säger, skapa sig egna bilder i huvudet om det jag berättar.
Det är då, och bara då, när era juniorer börjar tänka på, reflektera över, med sig själva resonera om, som de börjar analysera det de får sig till livs.
Det är också då som de kommer ihåg.
När de då också med mig eller någon annan kan samtala om och argumentera om det som de själva skapat i sina minnen om det jag sagt, det är då vi kan kalla det för kunskap. Aldrig innan.
Samtala om - Resonera - Reflektera - Analysera - Argumentera.
Fem ord, fem begrepp.
Det är de jag siktar era juniorer emot. Det är min plan. Absolut.
En god förmåga med dessa fem färdigheter kommer att ta just er adept långt i livet. Jag lovar.
Så låt oss levandegöra barnens tid, hemma och skolan!
Slut upp i kampen mot hjärndöd because-you-worth-it-tid!

Engelska

Här kommer glosorna för nästa vecka, alla hämtade ur Chapter 11:

talk to- prata med

crowded- packat med folk

busy- liv och rörelse

honey- älskling

close- nära

anyway- i alla fall

quite- ganska

sure- visst

exciting- spännande

What size do you take?-Vilken storlek har du? 

proud of- stolt över

taught- lärde

Kapitlet den här veckan handlar om det äldre paret Webster som stör sig på en inlinesåkande tonåring, men kommer på att det är bättre att prata med junioren än bara hålla på klaga "på ungdomen". Just därför heter avsnittet "Talk to them".

Momentet den här veckan är att er juvel ska kunna säga olika datum och särskilt när de är födda och har sin födelsedag.

Det kommer med några ytterligare ord om staden samt de två verben "taught" och "told". 

Sedär, en veckas engelska till...

Bild
Vi fortsätter med konsthistoria. Förra veckan presenterades konstnären Frida Kahlo och vi tittade på bilder på de verk hon skapade. Vi arbetade med ansiktets proportioner och ritade porträtt. Det fortsätter vi även med under denna vecka samt att vi presenterar en ny konstnär Roy Lichtenstein som är känd för sina konstverk som är mer åt det tecknade/ritade hållet.
Läxa: Alla har fått en bild som alla skriver en kort analys av. Skriv och svara på de frågor som finns under bilden. Skriv så mycket du kan. Berätta utifrån de tankar och känslor du får när du tittar på bilden. Din text lämnas in på fredag.

No/Biologi

Vi fortsätter med arbetet kring ekosystemtjänster. Vi tittar på film och pratar och diskuterar om de ord och begrepp som filmen handlar om. Vi har bland annat lärt oss vad ordet biom och biologisk mångfald betyder. Vi har även hunnit med kolets kretslopp och markens ekosystem.

Slöjd

Halva gruppen som har textilslöjd har broderat sina initialer med korsstygn. De är mycket duktiga och många börjar bli färdiga.

Avslutande rader
Det är en lek, som pojkar i årskurs 5 har hittat på. Nu vill vi att ni därhemma hjälper oss att omedelbart och absolut bums, genom ordentligt allvarliga och från oss vuxnas sida, ser till att det nu på måndag var en lek.
Min kollega Philippe och jag upptäckte leken på skolans bollplan i torsdags.
Den påhittade lekaktiviteten går ut på att om någon i bollspelet lyckas "göra en tunnel" eller på något annat sätt tydligt och stort fintar bort en motspelare, då har alla som är med i bollspelet rätt att slå på den som utsatt för tunneln/finten.
Är ni med? Alla får slå på en stackare.
Som lök på laxen och var i såret, upptäcktes "leken" av klart yngre pojkar här i skolan, som givetvis varje dag håller span på vad skolans "stora och äldre pojkar" gör. Löken på laxen och varet i såret var bara det, att våra småjuniorer lade till momentet att man inte bara får slå, utan också sticka till med en pinne av något slag.
Philippe och jag konfronterade med lågaffektiv kraft och synnerlig pedagogisk tydlighet klass 5B med det vi fått reda på och det vi såg på skolgården under gårdagslunchen.
Exakt vilka pojkar, vad och i vilken omfattning, deltog lite eller mycket, är inga parametrar som ni kan få några exakta svar på från oss, men jag menar att det räcker med att det som fanns fanns.
Hursomhelst.
Här vill undertecknad med all önskvärd önskan, att ni under helgen som nu stundar, tar det där lugna, djupa och allvarliga samtalet om att det är var och ens skyldighet att känna efter, tänka efter och sedan aktivt ta ställning mot skeenden som det till exempel nu gäller.
Sedan får andra på skolgården, i närheten, i omgivningen säga vad de vill - man ska tro på det man står för. Punkt.
Vidare kan man ju alltid själv ställa sig frågan om man själv skulle vilja, som i det här fallet, bli småslagen av alla andra som är med i leken.
En junior i klassen på övervåningen sa, när det kom försvarsargument som "vi slog inte så hårt", att den som är med i leken får leken tåla.
Jo, så heter det ju.
Men barn har ett konsekvenstänk som är i sin linda eller har börjat spira det lilla första.
Just därför reagerade min kollega och jag som vi gjorde.
Därför ber vi nu om er experthjälp och assistans att från och med måndag för evärderlig tid stryka denna sortens lek och lekar från listan av aktiviteter på raster, fritid och ledigheter.
Tack på förhand!

Vi har, som jag berättat under rubriken Svenska, pratat om och jobbat med tekniken meningsbyggnad.
Vid fler än ett tillfälle har vi tagit hjälp av/fått hjälp av sådant som Astrid Lindgren skrivit.
Hon var verkligen en person som snabbt förstod hur man kunde skriva och använda ordet. Faktum är att hon begrep det före alla andra - hon var ju en för-fattare!

Eleverna har under veckan - också - pratat med mig om olika yrken, vad de drömmer om att få bli och vad de tjänar, alltså vilken lön deras önskejobb ger.
En sak slog mig.
Ingen frågade mig om kirurgens snitt-lön...

Nu önskar jag och mina kollegor er alla en riktigt bra helg såhär i mitten på januari!
En sak är klar.
Vintern är fortfarande väldigt bortrest. Att den bara tö-rs!!

Vid tangentbordet
/Stefan

Veckorader för vecka 3

Arbetsrummet 200110
Första lilla veckan avklarad, och vi går målmedvetet mot ljusare tider. År 2020. 20 - 20. Hmm. Låter som ett halvdant resultat från en målsnål handbollsmatch. Fast oavgjort är också ett resultat. I vissa fall ett helt fantastiskt resultat.
Jag menar, skulle jag springa 100m ikapp med Usain Bolt och det blir oavgjort, då är det ett helt enormt resultat.
Snöat hat det gjort retligt två gånger, vad jag har hunnit se. Så det har inte mött några problem att cykla.
I den bemärkelsen kan man de facto säga att det verkligen varit ett hjullov.
Nu börjar skolan igen och vi tar jullov; alltså ledigt från allt vad jul, nyår och andra nyss passerade helger heter.
Det ska bli friskt och härligt att få träffa alla barnen igen!
Så varför ha bråttom?
I vårt arbetslag har inga barn fötts eller flyttningar sjösatts sedan vi senast hördes av, så ni har styrkan från i höstas intakt.
Med tanke på "datorinventeringen" som Philippe och jag genomförde oannonserat där i december, så finns det nu i klassrummen anslag med följande text:
"Surfa BARA på de sidor som din lärare sagt att du får surfa på, annars kan du bli avstängd." (från datoranvändande, underförstått).
Nog om digitala bedrövligheter.
Låt oss övergå till terminska trevligheter.
För att alla juniorerna ska känna sig som hemma på mammas gata, kommer rutinerna från förra terminen att fortsätta. Schemat som gällde gäller. Ja, ni förstår; vi kör på...

Svenska
Vi närmar oss nu ett större arbetsområde, som jag vill lägga extra tid och tyngd på. Beskrivning och berättande. En av delarna i den förmågan är att kunna sätta punkt på rätta stället. Tillsammans med meningsbyggnad och variation i densamma, lär vi oss använda orden som redskap i att göra lådan bas, utan hellre snirkla till och sira ut personlighet och intresseväckande i det som skrivs.
I huvudboken kommer vi garanterat tillsammans jobba oss igenom sidorna 90 - 91. I övningsboken blir det lika visst sidorna 53 - 54.
Jag sätter upp ett strävansmål för nästa vecka; vi jobbar gemensamt igenom sidorna 92 - 97 i huvudboken och hinner börja på sidorna 55 - 57 i övningsboken.
Extra tid och tyngd skrev jag för åtta rader sedan.
Det här med att kunna lägga ut texten, beskriva så att det inte känns som blankett SKV379 i självdeklarationens avsnitt om reavinstbeskattning vid försäljning av småhus, att få texten att låta lite som musik i öronen, är en sådan fantastiskt fin förmåga som ligger där slumrandes hos era ljuvliga juveler att vi bara inte kan missa den.
Så lita på att jag tar en vecka till för det här momentet.
Veckans ord för vecka 3 har ni redan fått/har juniorerna skrivit i sina böcker under  veckan som gått.

Matematik
Linjediagram, Cirkeldiagram, Medelvärde och gångertabeller.
Sedär menyn för vecka 3.
Eleverna har fått markera uppgifter från sidan 132 och framåt. Nästa vecka vill jag att de var och en är klara med uppgifterna fram till och med sidan 149.
Flera elever är redan klarar med hela boken. Givetvis och självklart, kommer jag låta dessa få småbörja i boken 5B som ger oss matematiken för vårterminen och resten av årskursen.
Måndag vecka 4 = 20/1, kommer klasserna att få göra diagnos 5.
Resten av tiden vecka 4 är till för att genomföra jobbet klart, och göra alla markerade uppgifter ända fram till boken 5A:s slut.
Summa sumarum. Vecka 5 börjar vi med boken 5B.
Då blir det prioriteringsregler för våra räknesätt, division med minnessiffra och annat matematiskt namnam...

Engelska
Chapter 10 är avsnittet som blir av nästa vecka.
Det blir möbler och ordningstal, så därhemma är det alldeles utmärkt att ni redan under helgen och sedan nästa vecka låter ord som sofa, chair, table, cupboard och carpet tillsammans med first, second and third regna över er junior.
Här kommer orden för vecka 3:
case-rättsfall
safe-kassaskåp
arrive- anlända
call-samtal
upset-upprörd
table-bord
happen-hända
smash-krossa
run-springa
ran-sprang
broken-trasig
thief-tjuv

Bild
Området/Momentet vi håller på med kan vi kalla porträtt.
Barnen har börjat med och fortsätter nästa vecka med att teckna sitt eller ett annat ansikte. 
Målet är en början av förståelsen för ansiktets placeringar och proportioner; ögonen i mitten på huvudet, mitten på ögonen är i linje rakt ovanför ändarna på en avslappnad mun, näsan är lika lång som de två övre lederna på ditt pekfinger, osv, osv...

No/Teknik

Hej! 

No under denna vecka och en period fram kommer handla om Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

Vi har denna vecka arbetat med vad ett ekosystem är och betyder och pratat mycket om vad som naturen producerar utan vår hjälp men som vi drar nytta av. 

Vi kom fram till att vi får mycket av naturen som vi på olika sätt sätter värde på, t ex. kan vi plocka blåbär, vi kan cykla springa och åka skidor i naturen. 

Vi har lärt oss olika ord och begrepp som population och samhälle samt vad en näringskedja och hur den kan se ut i naturen. 

Vi har arbetat med ord och begrepp som producenter, konsumenter och nedbrytare. 

Vi fortsätter nästa vecka med detta område. (Rebecca)

Historia

Det har blivit dags för Medeltiden. Ja, alltså inte en sammanvägning av alla möjliga olika tidsepoker, utan en synnerligen egen tid.

Landet Sverige fanns inte i början av denna tidsera, vilken börjar med slutet av Vikingatiden. 

Istället bestod vår nordliga landmassa av en mängd småriken, som ofta styrdes genom gangsterliknande maffiametoder.

Den lilla pojken Birger förlorade i mycket unga år sin pappa, men hade en stark mamma som förstod att kunskap är makt. 

Birger fick så småningom jobbet som jarl. Jag dristar mig till att jämföra jarl med dagens statsminister.

Genom stor kunskap, väl tränad intelligens och en stor portion sanslöst hård härskarteknik säger man idag att Birger Jarl grundande Sverige.

Eller Sverige och Sverige? Det var grovt räknat Uppland, Södermanland och Västergötland.

Söderut var Danmark och norrut var vildvuxen ödemark med urskog.

Det skulle dröja till 1600-talet innan en svensk kung insåg att norra Sverige var en ren guldgruva.

Hursomhelst.

Genom en kombination av mycket kunskap och dödshård maktsträvan grundade Birger Jarl det som senare med tiden blev Sverige.

Kunskap är makt. Utbildning är avgörande viktigt.

Det gällde då och gäller nu.

Så långt har jag kommit med eleverna.

Glädjande för oss, har nu idag vår kollega Dabia kommit tillbaka från sitt vattenkoppsdrabbade hem.

Så fortsättningsvis blir historian hennes enligt schema.. 

Avslutande rader
Flera elever har nu i veckan kommit och frågat mig om vad de ska göra för att bli bättre i matematik.
Väldigt glädjande mest just den frågan, om ni frågar mig.
Mitt svar har varit lika tydligt som stadigt.
Läs böcker och träna gångertabellerna!
Det tar ganska många år i vår grundskola, innan matematiken blir rent tekniskt svår.
Därför hävdar jag bestämt att alla våra barn kan lära sig matematik! Varenda en!
Gångertabellerna är som oljan i motorn.
Rätt olja smörjer maskineriet och gör hela tiden att kuggarna snabbt går in i varandra.
En väl tränad läsförmåga gör att du förstår de instruktioner som olika matematiska uppgifter har, framför allt de som du och jag till vardags kallar för "lästal".
Därför, är läsning av skönlitteratur, de facto på sitt sätt matteträning. Niin on! (finska) = Så är det!

Innan jag avslutar raderna för den här första lite huggna veckan efter jullovet, vill jag verkligen säga en sak.
Vi lärare har, kan vi säga, tryckt på gaspedalen, redan dessa första dagar. Ingen mjukstart, alltså.
Eleverna har svarat bra, och har godkänt genomfört sina första skoldagar vårterminen 2020.
Därför tycker undertecknad att er ljuvling mycket väl som efterrätt på lördag kan få en skål med glass, toppad med chokladsås som är dekorerad med kulörta små strössel.
Det är ju en dessert som är i en glass för sig!

Då så. Vårterminen har startat. Vår vinter har ingen snö så vitt vi kan se. Australien håller på att brinna upp och över fem hundra miljoner djur där har strukit med eller dött av svält eftersom aska inte är favoritfödan. Många djur har överlevt, men har sin fötter förstörda av hetta.
Kanske skulle man be om hjälp från en sådan där specialist på skodon - en käng-guru!

Januari kommer från guden Janus i den grekiska gudasagan. Guden avbildades som en man med två ansikten, vända åt varsitt håll. Janus ansågs beskydda ingångar, födelser, utgångar, övergångar och avslut. Om jag minns rätt, tror jag han till och med beskyddade dörrar, så han blev nog aldrig portad! Årskurs 5 på Östra Skolan seglar säkert vidare mot nya vatten.

Med de här raderna vill jag och mina kollegor hälsa er alla välkomna till vårterminen 2020.
Den här terminen ska inte bli någon målsnål handbollsmatch. Icke.
Tiden fram till juni ska bli fylld av mål och vi kommer hela tiden ha många bollar i luften.
På vägen dit ska vi genom olika invecklingar ge er junior flera utvecklingar - det är en målsättning vi aldrig avvecklar!

Nu firar alla humlor, getingar och andra små randiga flygkryp jul, för nu är julen för bi!

Ha det härligt önskar vi i arbetslag 5!
Vid tangentbordet
/Stefan